【題目】請認真分析下列甲、乙、丙、丁四組實驗裝置(實驗的生物材料都具有生物活性,實驗過程中的其他條件均適宜),判斷下列敘述,錯誤的是( 。

A. 甲實驗裝置可用來探究水、空氣是種子萌發(fā)所需要的條件

B. 乙實驗裝置可用來驗證植物的呼吸作用釋放了二氧化碳

C. 丙實驗裝置可用來探究葉綠體是光合作用的場所

D. 丁實驗裝置可用來探究二氧化碳是光合作用必需的原料

【答案】A

【解析】

此題考查的是探究種子萌發(fā)所需要的條件,探究植物的呼吸作用,探究光合作用的原料和場所,對照實驗的特點,據(jù)此分析解答。

A、甲實驗裝置空氣中的種子和水面的種子相比,空氣中的種子沒有水,而水面的種子有少量的水能萌發(fā),變量是水,可用來探究水是種子萌發(fā)所需要的條件;水下的種子和水面的種子相比,水下的種子浸沒在水中與空氣隔絕,因缺少空氣而不能萌發(fā),而水面的種子有少量的水和充足的空氣能萌發(fā),變量是空氣,因此可用來探究空氣是種子萌發(fā)所需要的條件,但是實驗過程中1粒種子發(fā)不發(fā)芽具有偶然性,這一粒種子可能已經(jīng)不具有完整而有活力的胚及供胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì)或過度休眠等,只用1粒種子實驗結(jié)果就不準確,可信度不高,因此放入的種子越多實驗就越準確,A錯誤。

B、乙裝置中的種子進行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,使瓶中的二氧化碳增多,當向瓶內(nèi)慢慢注入清水后,瓶中的二氧化碳就會沿著彎曲的玻璃管進入盛有澄清的石灰水的試管中,發(fā)生了化學反應,生成了碳酸鈣,使澄清石灰水變渾濁,因此乙實驗裝置可用來驗證植物的呼吸作用釋放了二氧化碳,B正確。

C、綠色部分與非綠色部分的區(qū)別是非綠色部分沒有葉綠體,實驗的結(jié)果是非綠色部分沒有變藍,說明非綠色部分沒有淀粉制造,故不能正常進行光合作用,因此要進行正常的光合作用必須要有葉綠體參與才行。故丙實驗裝置可用來探究葉綠體(不是葉綠素)是光合作用的場所,C正確。

D、氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳。因此Ⅰ裝置和Ⅱ裝置唯一的變量是二氧化碳的有無,因此丁實驗裝置可用來探究二氧化碳是光合作用必需的原料,D正確。

故選:A

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I:取適量新鮮饅頭,切成碎屑并做成漿糊;將口漱凈,取4毫升唾液放入小燒杯中備用。

II:取一只潔凈的試管,進行如下實驗操作;

(1)李陽同學將饅頭切成碎屑并做成漿糊,這是為了模擬_____。

(2)實驗過程D中,加碘液后試管中的物質(zhì)未變藍色,原因是_____

(3)李陽同學的實驗目的是觀察_____的消化作用。

(4)劉明同學認為李陽的實驗設計不完善,應該改進:再取一支試管,編號為2號試管,進行相似的操作,其中,過程B中的“滴加唾液”改成滴加_____,其余步驟不變。在過程D中,加碘液后2號試管中的物質(zhì)顏色為_____。

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1)圖二中的⑤由圖一中[_____]_____發(fā)育而來。

2)胎兒通過圖三中[_____]_____與母體進行物質(zhì)交換。

3)圖四表示嫁接,其成活的關鍵是_____。若接穗的基因組成是Aa,砧木的基因組成是aa,自花傳粉后所結(jié)的種子胚的基因組成為Aa的幾率是_____

4)圖五、圖六反映了昆蟲的發(fā)育過程,圖六發(fā)育經(jīng)歷了四個階段,比圖五多了一個_____(填寫結(jié)構(gòu)名稱)的發(fā)育階段。

5)圖七表示青蛙個體發(fā)育過程,它的起點是受精卵,其幼體蝌蚪有尾、用鰓呼吸,只能生活在水中:隨著發(fā)育的進行,還形成了能在陸地上進行呼吸的_____,發(fā)育為能在陸地生活的成蛙。

6)圖八中[_____]_____將來發(fā)育為胚胎,胚胎發(fā)育所需的營養(yǎng)由_____(填標號)提供。

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(2)寫出圖中字母代表的器官的名稱。B._______C.__________D.________

(3)D能對糖類、蛋白質(zhì)和脂肪進行消化,因為D中含有______________兩種消化液。

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