【題目】請(qǐng)認(rèn)真分析下列甲、乙、丙、丁四組實(shí)驗(yàn)裝置(實(shí)驗(yàn)的生物材料都具有生物活性,實(shí)驗(yàn)過程中的其他條件均適宜),判斷下列敘述,錯(cuò)誤的是( )
A. 甲實(shí)驗(yàn)裝置可用來探究水、空氣是種子萌發(fā)所需要的條件
B. 乙實(shí)驗(yàn)裝置可用來驗(yàn)證植物的呼吸作用釋放了二氧化碳
C. 丙實(shí)驗(yàn)裝置可用來探究葉綠體是光合作用的場(chǎng)所
D. 丁實(shí)驗(yàn)裝置可用來探究二氧化碳是光合作用必需的原料
【答案】A
【解析】
此題考查的是探究種子萌發(fā)所需要的條件,探究植物的呼吸作用,探究光合作用的原料和場(chǎng)所,對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn),據(jù)此分析解答。
A、甲實(shí)驗(yàn)裝置空氣中的種子和水面的種子相比,空氣中的種子沒有水,而水面的種子有少量的水能萌發(fā),變量是水,可用來探究水是種子萌發(fā)所需要的條件;水下的種子和水面的種子相比,水下的種子浸沒在水中與空氣隔絕,因缺少空氣而不能萌發(fā),而水面的種子有少量的水和充足的空氣能萌發(fā),變量是空氣,因此可用來探究空氣是種子萌發(fā)所需要的條件,但是實(shí)驗(yàn)過程中1粒種子發(fā)不發(fā)芽具有偶然性,這一粒種子可能已經(jīng)不具有完整而有活力的胚及供胚發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)或過度休眠等,只用1粒種子實(shí)驗(yàn)結(jié)果就不準(zhǔn)確,可信度不高,因此放入的種子越多實(shí)驗(yàn)就越準(zhǔn)確,A錯(cuò)誤。
B、乙裝置中的種子進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,使瓶中的二氧化碳增多,當(dāng)向瓶?jī)?nèi)慢慢注入清水后,瓶中的二氧化碳就會(huì)沿著彎曲的玻璃管進(jìn)入盛有澄清的石灰水的試管中,發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),生成了碳酸鈣,使澄清石灰水變渾濁,因此乙實(shí)驗(yàn)裝置可用來驗(yàn)證植物的呼吸作用釋放了二氧化碳,B正確。
C、綠色部分與非綠色部分的區(qū)別是非綠色部分沒有葉綠體,實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是非綠色部分沒有變藍(lán),說明非綠色部分沒有淀粉制造,故不能正常進(jìn)行光合作用,因此要進(jìn)行正常的光合作用必須要有葉綠體參與才行。故丙實(shí)驗(yàn)裝置可用來探究葉綠體(不是葉綠素)是光合作用的場(chǎng)所,C正確。
D、氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳。因此Ⅰ裝置和Ⅱ裝置唯一的變量是二氧化碳的有無,因此丁實(shí)驗(yàn)裝置可用來探究二氧化碳是光合作用必需的原料,D正確。
故選:A
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】當(dāng)我們細(xì)細(xì)咀嚼饅頭時(shí),會(huì)感覺到有甜味。李陽(yáng)同學(xué)猜測(cè):在牙齒的咀嚼和舌的攪拌下,是唾液使淀粉變甜的。為了驗(yàn)證這一猜測(cè),他做了如下實(shí)驗(yàn):
I:取適量新鮮饅頭,切成碎屑并做成漿糊;將口漱凈,取4毫升唾液放入小燒杯中備用。
II:取一只潔凈的試管,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)操作;
(1)李陽(yáng)同學(xué)將饅頭切成碎屑并做成漿糊,這是為了模擬_____。
(2)實(shí)驗(yàn)過程D中,加碘液后試管中的物質(zhì)未變藍(lán)色,原因是_____。
(3)李陽(yáng)同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖怯^察_____的消化作用。
(4)劉明同學(xué)認(rèn)為李陽(yáng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不完善,應(yīng)該改進(jìn):再取一支試管,編號(hào)為2號(hào)試管,進(jìn)行相似的操作,其中,過程B中的“滴加唾液”改成滴加_____,其余步驟不變。在過程D中,加碘液后2號(hào)試管中的物質(zhì)顏色為_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某夫婦中學(xué)階段沒有學(xué)好生物學(xué),懷孕了卻不知道孕期時(shí)間,在醫(yī)院例行檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎剛具人形,請(qǐng)你幫其判斷已懷孕的大約時(shí)間是( )
A.8周
B.16周
C.24周
D.32周
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】整個(gè)生物圈,生命總是不斷的延續(xù)和發(fā)展著,演奏著綿延不絕、跌巖起伏的生命樂章。不同生物繁育后代的過程既各有特點(diǎn),又存在共同規(guī)律,下面是與生殖有關(guān)的示意圖,請(qǐng)分析作答:
(1)圖二中的⑤由圖一中[_____]_____發(fā)育而來。
(2)胎兒通過圖三中[_____]_____與母體進(jìn)行物質(zhì)交換。
(3)圖四表示嫁接,其成活的關(guān)鍵是_____。若接穗的基因組成是Aa,砧木的基因組成是aa,自花傳粉后所結(jié)的種子胚的基因組成為Aa的幾率是_____。
(4)圖五、圖六反映了昆蟲的發(fā)育過程,圖六發(fā)育經(jīng)歷了四個(gè)階段,比圖五多了一個(gè)_____(填寫結(jié)構(gòu)名稱)的發(fā)育階段。
(5)圖七表示青蛙個(gè)體發(fā)育過程,它的起點(diǎn)是受精卵,其幼體蝌蚪有尾、用鰓呼吸,只能生活在水中:隨著發(fā)育的進(jìn)行,還形成了能在陸地上進(jìn)行呼吸的_____,發(fā)育為能在陸地生活的成蛙。
(6)圖八中[_____]_____將來發(fā)育為胚胎,胚胎發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)由_____(填標(biāo)號(hào))提供。
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【題目】如果我們把綠葉比喻為“綠色工廠”,那么它的“車間” 指的是____,“機(jī)器”指的是____,“動(dòng)力”是____,“原料”是____和____,“產(chǎn)物”是____.____。
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【題目】下圖是食物進(jìn)入人體消化道時(shí),淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪被消化的程度,字母代表消化器官的排列順序。據(jù)圖回答有關(guān)問題。
(1)曲線X代表________被消化的情況,曲線Y代表________被消化的情況。
(2)寫出圖中字母代表的器官的名稱。B._______C.__________D.________。
(3)D能對(duì)糖類、蛋白質(zhì)和脂肪進(jìn)行消化,因?yàn)镈中含有_______和_______兩種消化液。
(4)從圖中可以看出,淀粉的初步消化是從________處開始的,最終被消化成________;蛋白質(zhì)的初步消化是從________處開始的;脂肪最終被消化成________和脂肪酸。食物中的營(yíng)養(yǎng)成分最終分解成能被人體吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
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