“草盛豆苗稀”體現(xiàn)了雜草和豆苗之間的關(guān)系是（　�。�
A、合作關(guān)系B、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系C、共生關(guān)系D、捕食關(guān)系
考點(diǎn)：生物和生物之間有密切的聯(lián)系
專題：
分析：生物因素是指影響某種生物生活的其他生物．
解答：解：生物與生物之間的關(guān)系常見(jiàn)有：捕食關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系等．豆苗與草，相互爭(zhēng)奪陽(yáng)光、水分、無(wú)機(jī)鹽和生存的空間等，屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系；草盛，即草多了，草吸收的水、無(wú)機(jī)鹽就多；草還擠占豆苗的生存空間，遮擋陽(yáng)光影響豆苗的光合作用，導(dǎo)致豆苗生長(zhǎng)緩慢，因此才有了“草盛豆苗稀”景象．
故選：B
點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵理解生物之間的相互關(guān)系．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

海洋里由淺入深依次生長(zhǎng)著綠藻、褐藻、紅藻，影響植物這樣分布的主要因素是（　�。�
A、陽(yáng)光B、水C、溫度D、空氣

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

自然界中大部分綠色開(kāi)花植物花的基部有不少蜜腺，能分泌一些帶有芳香氣味的物質(zhì)吸引昆蟲(chóng)助其傳粉，這是生物適應(yīng)環(huán)境的一種方式，以下不屬于生物適應(yīng)環(huán)境的是（　�。�
A、沙漠中的仙人掌葉退化成刺B、蚯蚓在土壤中活動(dòng)，可以使土壤變得疏松C、有的蝗蟲(chóng)在春季時(shí)體色為綠色，在冬季時(shí)體色為黃褐色D、蓮藕的莖中空且發(fā)達(dá)，葉片上表皮的氣孔數(shù)目多于下表皮

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

俗話說(shuō)“大樹(shù)底下好乘涼”、“千里之堤潰于蟻穴”．這都體現(xiàn)了（　�。�
A、環(huán)境能影響生物的生存B、生物能適應(yīng)一定的環(huán)境C、生物能影響環(huán)境D、生物與環(huán)境可以相互影響

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、人類已經(jīng)能夠模擬一個(gè)與生物圈相似，長(zhǎng)久可供人類獨(dú)立生存的生態(tài)系統(tǒng)B、人類對(duì)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的影響不大C、森林生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力D、生態(tài)系統(tǒng)由生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者組成

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

“種豆南山下，草盛豆苗稀”，豆田里雜草叢生影響豆的產(chǎn)量，草與豆苗之間的關(guān)系屬于（　�。�
A、捕食B、共生C、寄生D、競(jìng)爭(zhēng)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

“螳螂捕蟬，黃雀在后”這一成語(yǔ)中描述的生物之間的關(guān)系是（　�。�
A、捕食B、合作C、寄生D、共生

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)探究是生物課程學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，也是科學(xué)研究的基本方法之一，對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的步驟，最關(guān)鍵是（　　）
A、提出問(wèn)題B、實(shí)驗(yàn)步驟C、制定計(jì)劃D、做出假設(shè)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

小穎同學(xué)用相同的干濕表在同一時(shí)間段分別測(cè)量了校園內(nèi)的小樹(shù)林、草坪、教學(xué)樓前的廣場(chǎng)這三個(gè)地方的空氣相對(duì)濕度，你認(rèn)為數(shù)值最小的地點(diǎn)是（　�。�
A、小樹(shù)林B、草坪C、教學(xué)樓前的廣場(chǎng)D、無(wú)法確定

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案