分析 (1)根據(jù)寄生生物的不同把病毒分為三類:動(dòng)物病毒、植物病毒、細(xì)菌病毒.
(2)人體三道防線的組成、功能和免疫的特點(diǎn)如表:
組成 | 功能 | 免疫類型 | |
第一道防線 | 皮膚、黏膜及分泌物(唾液、胃液) | 阻擋殺死病原體,清除異物 | 非特異性免疫 |
第二道防線 | 體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞 | 溶解、吞噬和消滅病菌 | 非特異性免疫 |
第三道防線 | 免疫器官和免疫細(xì)胞 | 產(chǎn)生抗體,消滅病原體 | 特異性免疫 |
解答 解:(1)“埃博拉病毒是一種非細(xì)胞型生物,其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,主要感染人類和靈長(zhǎng)類動(dòng)物”,因此屬于動(dòng)物病毒
(2)“當(dāng)埃博拉病毒侵襲人體后”,起抵御作用的第二道防線是體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞.
(3)對(duì)照實(shí)驗(yàn)所要探究的條件就是實(shí)驗(yàn)的唯一變量,因此為了“檢驗(yàn)疫苗的效能”實(shí)驗(yàn)中,AB兩組唯一不同的變量是否注射埃博拉疫苗.所以“如圖實(shí)驗(yàn)過(guò)程中”,①應(yīng)填寫(xiě)21天;②應(yīng)填寫(xiě)注射埃博拉疫苗.
(4)在實(shí)驗(yàn)中,設(shè)置A組恒河猴的作用是對(duì)照.
(5)接種的疫苗是由病原體制成的,只不過(guò)經(jīng)過(guò)處理之后,其毒性減少或失去了活性,但依然是病原體,進(jìn)入人體后能刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,增強(qiáng)抵抗力,從而避免傳染病的感染.因此,“B組恒河猴注射埃博拉病毒后存活下來(lái)”,是因?yàn)轶w內(nèi)產(chǎn)生了抵抗埃博拉病毒的抗體;抗體具有特異性,因此這種免疫類型為特異性免疫.
(6)“如圖實(shí)驗(yàn)中,若要測(cè)定該埃博拉疫苗的最有效濃度,對(duì)該實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)可采用增加實(shí)驗(yàn)組數(shù)的方法”,再觀察接種埃博拉疫苗疫苗的恒河猴患病的情況.
(7)“埃博拉疫情是由埃博拉病毒引起的”,因此“從傳染病角度來(lái)看”,埃博拉病毒屬于這種傳染病的病原體.
(8)“為了控制埃博拉疫情的擴(kuò)散,采取了多項(xiàng)措施”.其中有:①規(guī)范睡眠提高身體抵抗能力、③接種疫苗都屬于保護(hù)易感人群;②使用一次性口罩、手套和防護(hù)服、⑤用紫外線、福爾馬林等對(duì)室內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行消毒,都屬于切斷傳播途徑; ④對(duì)有出血癥狀的可疑病人隔離觀察屬于控制傳染源,因此上述措施中屬于切斷傳播途徑的是②⑤(填寫(xiě)序號(hào)).
故答案為:(1)動(dòng)物
(2)體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞
(3)①21天;②注射埃博拉疫苗
(4)對(duì)照
(5)抗體;特異性免疫
(6)埃博拉疫苗
(7)病原體
(8)②⑤
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 腋窩溫度的平均數(shù)值為36.8℃ | |
B. | 只要一發(fā)燒就必須吃藥降溫 | |
C. | 用水銀體溫計(jì)測(cè)體溫時(shí),至少5分鐘后再讀讀書(shū) | |
D. | 直腸溫度最接近人的實(shí)際體溫 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大光圈或用平面鏡 | B. | 大光圈或用凹面鏡 | ||
C. | 小光圈或用平面鏡 | D. | 小光圈或用凹面鏡 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分裂和生長(zhǎng)的結(jié)果 | B. | 細(xì)胞分裂的結(jié)果 | ||
C. | 細(xì)胞生長(zhǎng)的結(jié)果 | D. | 細(xì)胞分化的結(jié)果 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 物種多樣性 | B. | 基因多樣性 | C. | 生態(tài)系統(tǒng)多樣性 | D. | 形態(tài)結(jié)構(gòu)多樣性 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 牛奶的保鮮選用巴斯德消毒法 | |
B. | 冰箱內(nèi)的食品可以無(wú)限期的保鮮 | |
C. | 方便面內(nèi)的蔬菜可用脫水法 | |
D. | 鮮魚(yú)鮮蝦可以歐諾個(gè)酶制劑保存運(yùn)輸 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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