分析 本實(shí)驗(yàn)只有一組對照試驗(yàn),A葉片所在的塑料袋中的石灰水吸收了二氧化碳,B葉片所在的塑料袋沒有吸收二氧化碳,所以變量是二氧化碳.
解答 解:(1)綠色植物在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)步驟:暗處理→部分光照→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色,所以第二步應(yīng)該是放在陽光下4小時(shí).
(2)把葉片放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,目的是用酒精溶解葉片中的葉綠素,消除顏色的干擾.
(3)二氧化碳是光合作用的原料,沒有二氧化碳不能進(jìn)行光合作用產(chǎn)生淀粉,所以葉片B的變?yōu)樗{(lán)色,說明進(jìn)行了光合作用產(chǎn)生了淀粉;葉片A沒有變藍(lán)色,說明沒有進(jìn)行光合作用.
(4)影響光合作用的因素很多,還有:水分、光照、葉綠體等.
故答案為:(1)放在陽光下4小時(shí);
(2)用酒精溶解葉片中的葉綠素;
(3)葉片A沒有變藍(lán)色,葉片B的變?yōu)樗{(lán)色;
(4)水分、光照(合理即可).
點(diǎn)評 實(shí)驗(yàn)中用到了兩個(gè)原理:一是淀粉遇碘變藍(lán)色,二是石灰水能夠吸收二氧化碳;這些原理在進(jìn)行光合作用的相關(guān)實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常用到,一定要記。
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 廣州白云山 | B. | 一片草原上所有的馬、羊 | ||
C. | 一個(gè)池塘中所有的魚 | D. | 一塊農(nóng)田中所有的農(nóng)作物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 建立自然保護(hù)區(qū) | B. | 大量引進(jìn)外來物種 | ||
C. | 建立瀕危物種的種質(zhì)庫 | D. | 建立保護(hù)生物多樣性的法律法規(guī) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病毒是傳染源 | |
B. | 傳染病有傳染性、流行性和免疫性 | |
C. | 積極研制疫苗,進(jìn)行預(yù)防接種是預(yù)防傳染病的有效措施 | |
D. | 傳染病的流行必須具備傳染源、傳播途徑和易感人群三個(gè)環(huán)節(jié) |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蚯蚓通過呼吸作用排放無機(jī)物 | |
B. | 蚯蚓的排泄物進(jìn)入土壤 | |
C. | 蚯蚓通過松土把地面的無機(jī)物帶到土壤中 | |
D. | 蚯蚓能把土壤中的有機(jī)物分解為無機(jī)物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 為提高移栽樹木的成活率,最好在光照強(qiáng)的條件下移栽 | |
B. | 移栽時(shí)帶一個(gè)較大的土坨,可以較好的保護(hù)幼根和根毛 | |
C. | 去掉部分枝葉后移栽,可避免樹木因蒸騰作用過度失水 | |
D. | 若給移栽后的樹木輸入營養(yǎng)液,針頭應(yīng)插入其輸導(dǎo)組織 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1和4 | B. | 2和6 | C. | 3和4 | D. | 1和6 |
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