【題目】下列不屬于傳染病特點(diǎn)的是:( )
A.在人與人之間傳播 B.在人與動(dòng)物之間傳播
C.由病原體引起 D.由營(yíng)養(yǎng)不良引起
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括___________、__________、__________和__________。植物細(xì)胞比動(dòng)物細(xì)胞多了____________、_____________和______________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】把母雞正在孵化的雞蛋換成假雞蛋,它仍繼續(xù)孵化,母雞的這一行為是( )
①先天性行為 ②由環(huán)境因素決定的 ③學(xué)習(xí)行為 ④由遺傳物質(zhì)決定的.
A. ①③ B. ②④ C. ①④ D. ②③
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)據(jù)回答:
(1)植物細(xì)胞特有的,對(duì)細(xì)胞有保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)是[ ]___________。
(2)對(duì)細(xì)胞有用的物質(zhì)能夠進(jìn)入,其他物質(zhì)被擋在外面,主要是因?yàn)閇 ]_______能控制物質(zhì)的進(jìn)出。
(3)動(dòng)、植物生長(zhǎng)、發(fā)育等生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自[ ]__________中。切西瓜時(shí)流出許多汁液存在于細(xì)胞中的[ ]___________。
(4)無(wú)論動(dòng)物細(xì)胞還是植物細(xì)胞,都具有生命活動(dòng)的控制中心[ ]_______
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是用以研究生命起源的化學(xué)進(jìn)化過(guò)程的一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)這一實(shí)驗(yàn)裝置是美國(guó)科學(xué)家____設(shè)計(jì)的。
(2)A裝置里的氣體相當(dāng)于原始大氣,與現(xiàn)在的大氣成分相比,其主要區(qū)別是不含____。
(3)正負(fù)電極接通進(jìn)行火花放電是模擬自然界的_____,為其提供能量。
(4)沸水主要是為了產(chǎn)生水蒸氣,實(shí)驗(yàn)后可檢驗(yàn)到B裝置中含有多種______。
(5)此實(shí)驗(yàn)表明:在生命起源的化學(xué)進(jìn)化過(guò)程中,從________生成有機(jī)小分子是完全可能的。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲為中國(guó)居民營(yíng)養(yǎng)膳食寶塔,圖乙是根據(jù)“你的膳食符合中國(guó)居民營(yíng)養(yǎng)膳食寶塔嗎”這一問(wèn)題對(duì)某校初二全體學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果。圖丙是將圖乙的扇形圖轉(zhuǎn)換成柱狀圖,請(qǐng)你分析回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)圖甲圖,第一層為_____類食物,其主要成分為_____;對(duì)青少年來(lái)說(shuō),應(yīng)該攝人更多蛋白質(zhì),對(duì)應(yīng)的是平衡膳食寶塔中的第_____層。
(2)就某校全體學(xué)生這一群體來(lái)說(shuō),本次調(diào)查方法為_____調(diào)查(選填“全面”或者“抽樣”)。
(3)在丙圖坐標(biāo)中完善乙圖中的數(shù)據(jù)。
(4)平衡膳食寶塔中的第五層食物對(duì)于生命活動(dòng)的意義是_____,它們?cè)隗w內(nèi)消化成_____后才能被吸收和利用。
(5)第七類營(yíng)養(yǎng)素是膳食纖維,在平衡膳食寶塔中的[]_____中含量豐富。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人和動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括
A.細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核 B.細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、染色體
C.細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、葉綠體 D.細(xì)胞核、染色體、細(xì)胞質(zhì)
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