A. | 長期使用一種農(nóng)藥后,害蟲種群數(shù)量的變化情況 | |
B. | 種子萌發(fā)到植株長出綠葉其體內(nèi)有機(jī)物的變化過程 | |
C. | 蔬菜大棚內(nèi),從0時到12時棚內(nèi)氧氣濃度的變化 | |
D. | 人吸氣過程中肺容量的變化 |
分析 (1)達(dá)爾文把在生存斗爭中,適者生存、不適者被淘汰的過程叫做自然選擇.圖中使用農(nóng)藥時把一部分害蟲殺死,害蟲群體密度減少;一段時間藥效過后,害蟲大量繁殖,害蟲群體密度增加.
(2)種子萌發(fā)過程中,胚芽將來發(fā)育成莖和葉,胚軸將來發(fā)育成連接莖與根的部分,胚根將來發(fā)育成根,子葉具有儲存或轉(zhuǎn)運(yùn)營養(yǎng)物質(zhì)的作用.
(3)植物的光合作用與呼吸作用是相互依存的,因?yàn)楹粑饔梅纸獾挠袡C(jī)物是光合作用的產(chǎn)物,呼吸作用釋放的能量是光合作用儲存在有機(jī)物中的能量;光合作用原料的吸收和運(yùn)輸需要的能量是呼吸作用釋放的.
(4)吸氣時,膈肌與肋間肌收縮,起胸擴(kuò)大,肺隨之?dāng)U漲,肺內(nèi)容積增大,造成肺內(nèi)氣壓小于外界大氣壓,外界氣體進(jìn)入肺;呼氣時,膈肌和肋間外肌舒張時,胸廓縮小,肺也隨之回縮,肺容積減小,造成肺內(nèi)氣壓大于外界氣壓,肺內(nèi)氣體排出肺.
解答 解:A、由分析可知,隨著農(nóng)藥的使用,害蟲抗藥性的形成是農(nóng)藥對害蟲定向選擇的結(jié)果,符合達(dá)爾文進(jìn)化觀點(diǎn),A正確;
B、種子萌發(fā)時,吸收水分分解有機(jī)物,釋放能量,供胚生長發(fā)育,所以有機(jī)物的含量不斷減少;幼苗出土后,植株進(jìn)行光合作用,制造有機(jī)物,所以有機(jī)物就不斷增多.因此,從種子萌發(fā)到長成植物體這一過程中,有機(jī)物先減少后增多,B正確;
C、曲線在從0時到早上時,因?yàn)樵诤诎档那闆r下,植物不進(jìn)行光合作用,但呼吸作用照樣進(jìn)行,所以棚內(nèi)氧氣濃度逐漸下降;在早上到12點(diǎn),光合作用逐漸增強(qiáng),產(chǎn)生的氧氣的濃度會逐漸上升,C正確;
D、人在平靜時吸氣時:胸廓擴(kuò)大→肺擴(kuò)張→外界氣壓>肺內(nèi)氣壓→氣體入肺,肺容量一致增大,D錯誤.
故選:D.
點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解圖示曲線所表示的生物學(xué)原理.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是否會飛 | B. | 卵生或胎生 | C. | 有無脊椎骨 | D. | 水生或陸生 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 特異性免疫、抗體 | B. | 非特異性免疫、抗體 | ||
C. | 特異性免疫、抗原 | D. | 非特異性免疫、抗原 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若代表血液流動方向,A為動脈,B為心臟,C為靜脈 | |
B. | 若代表尿液形成的過程,A為腎小球,B為腎小管,C為腎小囊 | |
C. | 若代表傳染病流行的基本環(huán)節(jié),A為病原體,B為傳播途徑,C為易感人群 | |
D. | 若代表使用顯微鏡時,反光鏡的反射光線進(jìn)入眼的方向,A為物鏡,B為鏡筒,C為目鏡 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 提出問題 | B. | 建立假設(shè) | C. | 收集證據(jù) | D. | 得出結(jié)論2 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | X表示大腸,是a、b、c被吸收的主要場所 | |
B. | ①為唾液,能將淀粉分解為葡萄糖 | |
C. | ②與③都只含一種酶,但酶種類不同 | |
D. | ④和⑤發(fā)揮作用的場所都是小腸 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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