16．藥物按照是否需要職業(yè)醫(yī)師或者職業(yè)助理醫(yī)師的處方進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)而分為處方藥和非處方藥．

分析 安全用藥是指根據(jù)病情需要，正確選擇藥物的品種、劑量和服用時(shí)間等，以充分發(fā)揮最佳效果，盡量避免藥物對(duì)人體產(chǎn)生的不良作用或危害．

解答 解：藥品分處方藥和非處方藥，非處方藥是不需要醫(yī)師處方、即可自行判斷、購(gòu)買(mǎi)和使用的藥品，簡(jiǎn)稱(chēng)OTC．這些藥物大都用于多發(fā)病常見(jiàn)病的自行診治；處方藥是必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)助理醫(yī)師才可調(diào)配、購(gòu)買(mǎi)和使用的藥品，非處方藥不必醫(yī)生囑咐下使用，處方藥不能自己購(gòu)買(mǎi)，按照說(shuō)明服用．
故答案為：處方藥；非處方藥．

點(diǎn)評(píng) 處方藥的使用要遵醫(yī)囑，非處方藥的使用要認(rèn)真閱讀說(shuō)明書(shū)，按說(shuō)明書(shū)服用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖所示為靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物進(jìn)化樹(shù)，據(jù)圖回答：
（1）從圖中看出，上述各類(lèi)動(dòng)物的共同祖先是D（用字母表示），與黑猩猩親緣關(guān)系最近的動(dòng)物是人．
（2）比較原始的哺乳動(dòng)物向不同的方向進(jìn)化發(fā)展，是由于生活環(huán)境的逐漸改變，通過(guò)漫長(zhǎng)的自然選擇逐漸實(shí)現(xiàn)的，在人類(lèi)進(jìn)化過(guò)程中，最關(guān)鍵的進(jìn)化階段是直立人．
（3）若將滅絕的古猿也表示在如圖的進(jìn)化樹(shù)中，則應(yīng)標(biāo)記在位置A處（用字母表示）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．螞蟻是營(yíng)群體生活的昆蟲(chóng)，每個(gè)群體中有蟻后、雄蟻和工蟻．蟻后的主要職能是產(chǎn)卵、繁殖后代；雄蟻的職能是與蟻后交配，工蟻的主要職能是筑巢、覓食、護(hù)卵、飼喂幼蟻、保衛(wèi)等，請(qǐng)你分析回答．
（1）螞蟻的發(fā)育要經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期，這樣的發(fā)育過(guò)程稱(chēng)為：完全變態(tài)發(fā)育
（2）螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，體表有外骨骼，可以防止體內(nèi)水分蒸發(fā)
（3）一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后，迅速返回巢穴，不一會(huì)兒，一大群螞蟻排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，“浩浩蕩蕩”地奔向食物所在的地點(diǎn)，像螞蟻這樣，傳遞信息的現(xiàn)象叫做通訊
（4）像螞蟻一樣營(yíng)社群生活的動(dòng)物，群體內(nèi)部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的群體還形成等級(jí)，這是社群行為的重要特征
（5）從獲得途徑來(lái)看，工蟻的筑巢行為屬于先天性行為，該行為是由工蟻體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列各項(xiàng)制作過(guò)程中利用微生物發(fā)酵獲得的是（　�。�
①醬油、甜面醬 ②酸醋、葡萄酒 ③花椒、大茴香 ④碘鹽、食用油．
A．①②B．②③C．③④D．④①

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)生物進(jìn)化的敘述中正確的是（　　）
A．米勒的實(shí)驗(yàn)為生命誕生提供了有力證據(jù)
B．科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，越簡(jiǎn)單、越低等的化石總是出現(xiàn)在越近的地層里
C．化石為生物進(jìn)化提供了最直接的證據(jù)
D．生物進(jìn)化遵循從無(wú)到有，從小到大的規(guī)律

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．細(xì)菌分布非常廣泛，我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中手上會(huì)沾上很多細(xì)菌．請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)“探究用肥皂洗手會(huì)使手上的細(xì)菌大大減少”．
（1）提出問(wèn)題：用肥皂洗手會(huì)使手上的細(xì)菌大大減少嗎？
（2）作出假設(shè)：肥皂洗手會(huì)使手上的細(xì)菌大大減少．
（3）方法步驟：
①在兩套已經(jīng)高溫滅菌的培養(yǎng)皿上貼上“洗手前”、“洗手后”的標(biāo)簽．
②打開(kāi)標(biāo)有“洗手前”標(biāo)簽的培養(yǎng)皿，用手指在培養(yǎng)基上按一個(gè)手印，蓋上培養(yǎng)皿蓋，用透明膠帶封好蓋的邊緣．
③用肥皂洗手后，打開(kāi)標(biāo)有“洗手后”標(biāo)簽的培養(yǎng)皿，用同一手指在培養(yǎng)基上按一個(gè)手印，蓋上培養(yǎng)皿蓋，用透明膠帶封好蓋的邊緣．
④將兩套培養(yǎng)皿置于恒溫箱中培養(yǎng)，每天觀察一次．
（4）若實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持假設(shè)，則結(jié)論是：肥皂洗手會(huì)使手上的細(xì)菌大大減少．
（5）在預(yù)防傳染病中，勤洗手屬于切斷傳播途徑．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．與關(guān)節(jié)牢固性和靈活性相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是（　　）
①關(guān)節(jié)周?chē)屑∪饨M織②堅(jiān)韌的關(guān)節(jié)囊③關(guān)節(jié)腔內(nèi)有滑液④有關(guān)節(jié)軟骨⑤關(guān)節(jié)外有韌帶．
A．①②③④B．②③④⑤C．①③④⑤D．①②③⑤

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．生物興趣小組的同學(xué)在調(diào)查校園內(nèi)的生物種類(lèi)時(shí)，發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)栽培的植物種類(lèi)多種多樣，有水綿、蘇鐵、鐵線蕨、雪松、山茶、葫蘆蘚、臘梅、小葉榕、龜背竹、三角梅等等，另外，墻角還散落有幾株玉米．生物興趣小組的同學(xué)們對(duì)這些植物進(jìn)行認(rèn)真觀察并用相機(jī)對(duì)它們進(jìn)行拍照，如圖是部分植物的照片．

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）蘇鐵屬于種子植物類(lèi)群，它的種子由胚珠發(fā)育而來(lái)．
（2）水綿與其它植物相比，顯著不同的是水綿無(wú)莖、葉的分化．
（3）玉米與山茶的種子的主要不同是山茶的種子具有2片子葉．
（4）在對(duì)校園內(nèi)的植物進(jìn)行分類(lèi)時(shí)，我們一般采用等級(jí)分類(lèi)法對(duì)它們進(jìn)行命名，這些植物分類(lèi)的最小單位是種．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖所示是一種昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程圖，據(jù)圖回答．

（1）寫(xiě)出這種昆蟲(chóng)發(fā)育的各個(gè)時(shí)期
A成蟲(chóng)，B幼蟲(chóng)，C受精卵，D蛹．
（2）由圖可以判斷出，這種昆蟲(chóng)的發(fā)育類(lèi)型為完全變態(tài)發(fā)育，發(fā)育的順序?yàn)镃→B→D→A（用字母和箭頭表示）．

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