11.流行性感冒簡稱流感,是由流感病毒引起的一種常見的急性呼吸道傳染病,以空氣飛沫傳播為主,普遍易感,病后有一定的免疫力.請回答下列相關(guān)問題:
(1)流感病毒是流行性感冒的病原體.
(2)在流行性感冒流行的季節(jié),醫(yī)生建議同學(xué)們常用鹽水漱口,這屬于傳染病預(yù)防措施中的切斷傳播途徑;一些同學(xué)還注射了流感疫苗,這屬于傳染病預(yù)防措施中的保護(hù)易感人群.
(3)注射了流感疫苗的同學(xué)對流感具有了較強(qiáng)的免疫力,這是人體保衛(wèi)自身三道防線中的第三道防線,這種免疫叫做特異性免疫.
(4)雖注射了流感疫苗,卻對預(yù)防結(jié)核病不起作用,原因是流感疫苗只能預(yù)防流感,對肺結(jié)核不起作用.
(5)流感疫苗本質(zhì)屬于抗原,它會引起人體產(chǎn)生抗體.

分析 傳染病具有傳染性和流行性的特點(diǎn),因此流行性感冒具有傳染性和流行性,患有傳染病的人或動物是傳染源,預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群.

解答 解:(1)病原體指能引起傳染病的細(xì)菌、真菌、病毒和寄生蟲等,流感病毒是流行性感冒的病原體.
(2)患有傳染病的人或動物是傳染源,預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群.在流行性感冒流行的季節(jié),醫(yī)生建議同學(xué)們常用鹽水漱口,這屬于切斷傳播途徑,一些同學(xué)還注射了流感疫苗,這屬于傳染病預(yù)防措施中的保護(hù)易感人群.
(3)人體的第三道防線由免疫器官和免疫細(xì)胞(主要是淋巴細(xì)胞)組成,當(dāng)病原體進(jìn)入人體后,會刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì),叫做抗體,抗體能夠幫助人體清除或滅殺進(jìn)入人體的病原體;當(dāng)疾病痊愈后,抗體仍存留在人體內(nèi).特異性免疫是后天獲得的,只針對某一特定的病原體或異物起作用.
注射流感疫苗使人體產(chǎn)生抵抗該流感病毒的抗體,該抗體只能該種流感病毒有效,對其它病毒無效,抗體具有專一性.因此這種免疫方式以屬于特異性免疫.
(4)流感疫苗相當(dāng)于抗原,接種到人體后,不會使人發(fā)病,但會刺激人體內(nèi)的淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抵抗流感病毒的抗體,從而獲得對流感的免疫力.流感疫苗對預(yù)防其他病沒有效果,這說明流感疫苗不能使人產(chǎn)生抵抗其他病毒的抗體.只能針對某一特定的病原體起作用的疫苗,抗體具有專一性,對其它的病原體不起作用,這種免疫屬特異性免疫.
(5)抗原是指引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì),流感疫苗本質(zhì)屬于抗原,它會引起人體產(chǎn)生抗體.
故答案為:(1)病原體
(2)切斷傳播途徑;保護(hù)易感人群
(3)三,特異性免疫
(4)流感疫苗只能預(yù)防流感,對肺結(jié)核不起作用;
(5)抗原;人體

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是熟記傳染病的預(yù)防措施、特異性免疫等知識.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.腦、脊髓是人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)的重要組成部分,如圖是腦的側(cè)面半球.請結(jié)合所學(xué)的生物學(xué)知識解答下列問題:
(【】內(nèi)填數(shù)字1內(nèi)填文字)
(1)【①】是大腦,它的表層叫做大腦皮層,具有感覺、運(yùn)動、語言等多種生命活動的功能區(qū).
(2)當(dāng)圖中【②】小腦受損,可表現(xiàn)出運(yùn)動不協(xié)調(diào).
(3)某人車禍后,導(dǎo)致成了“植物人”.所謂“植物人”是指專門調(diào)節(jié)心跳、呼吸等人體基本生命活動的【③】腦干沒有受損傷.
(4)有人因患“腦血栓’,而失去說話能力,這是血栓壓迫了大腦皮層的語言中樞.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.用顯微鏡觀察植物細(xì)胞時(shí),要在視野中看到細(xì)胞數(shù)目最多的圖象,你選擇目鏡和物鏡的組合是( 。
A.16×,10×B.16×,40×C.10×,40×D.10×,10×

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.腔腸動物的主要特征(  )
A.身體呈輻射對稱B.體表有刺細(xì)胸C.有口無肛門D.以上三項(xiàng)都正確

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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

6.心臟有四個(gè)腔,上下左右都相通×.(判斷對錯(cuò))

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.魚的呼吸氣管是( 。
A.B.鼻孔C.D.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.在探究試驗(yàn)中,對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理時(shí)常要計(jì)算平均值,這是為了( 。
A.使每位同學(xué)都參與B.避免偶然因素,減少誤差
C.探究是否有不同D.采用對照實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/td>

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖為桃花的結(jié)構(gòu)圖,請根據(jù)該圖回答有關(guān)問題:

(1)圖中可以用來招引昆蟲傳粉的結(jié)構(gòu)是[⑥]花瓣;能夠產(chǎn)生花粉的結(jié)構(gòu)是[①]花藥.
(2)我們吃桃子時(shí)所吃的“桃肉”是由子房壁發(fā)育來的.可以用作中藥材的桃仁主要是由胚珠發(fā)育而來的.
(3)從花蕊看,桃花屬于兩性花(填兩性、單性、無性),花中最重要的部分是[③]雄蕊[11]雌蕊,因?yàn)橹挥兴鼈兣c結(jié)出果實(shí)和種子有直接關(guān)系.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.圖甲示轉(zhuǎn)基因鼠的研制過程.據(jù)圖回答問題:
(1)該研究過程利用的技術(shù)叫轉(zhuǎn)基因技術(shù).
(2)請?jiān)趫D甲(一)中標(biāo)出“細(xì)胞膜”.
(3)請你用圖甲中序號加上箭頭排列好研制過程正確的操作順序:(一)→(四)→(三)→(二).
(4)鼠的生殖過程以及性別遺傳與人類相同.圖中符號“♂”和“♀”分別表示雄性和雌性.若圖甲(一)中①內(nèi)的一條性染色體為Y,則②內(nèi)的性染色體一定為X,且該性染色體來自親本鼠的卵巢(器官)中產(chǎn)生的殖細(xì)胞.圖甲中(三)顯示,將獲得了大鼠生長激素基因的受精卵注入小鼠體內(nèi),你認(rèn)為注入的部位應(yīng)是輸卵管,受精卵經(jīng)過一系列變化最終發(fā)育成小鼠,請你結(jié)合生物體的結(jié)構(gòu)層次知識,采用流程圖的形式描述這一系列的變化.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體
(5)圖乙表示染色體的結(jié)構(gòu)示意圖.你認(rèn)為圖甲(四)中A注入的大鼠生長激素基因應(yīng)整合到相當(dāng)于圖乙標(biāo)號a所示結(jié)構(gòu)內(nèi).
(6)上述研制過程中,科學(xué)家發(fā)現(xiàn)任意選取多對白色鼠進(jìn)行交配,其后代的體色總是白色,但將一只白色鼠與一只灰色鼠交配,后代既有灰色,又有白色.由此可以推斷,這一相對性狀中,白色為隱性性狀.假設(shè)顯性基因用A表示,隱性基因用a表示,請你寫出實(shí)驗(yàn)過程中該灰色鼠的基因組成Aa.
(7)請你針對轉(zhuǎn)基因鼠的研制過程再提出一個(gè)有研究價(jià)值的問題.(注意:是要你提出問題而不是回答問題.)

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