3.如圖為桃花的結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)根據(jù)該圖回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)圖中可以用來(lái)招引昆蟲(chóng)傳粉的結(jié)構(gòu)是[⑥]花瓣;能夠產(chǎn)生花粉的結(jié)構(gòu)是[①]花藥.
(2)我們吃桃子時(shí)所吃的“桃肉”是由子房壁發(fā)育來(lái)的.可以用作中藥材的桃仁主要是由胚珠發(fā)育而來(lái)的.
(3)從花蕊看,桃花屬于兩性花(填兩性、單性、無(wú)性),花中最重要的部分是[③]雄蕊[11]雌蕊,因?yàn)橹挥兴鼈兣c結(jié)出果實(shí)和種子有直接關(guān)系.

分析 一朵完整的花由花柄、花托、萼片、花瓣、雌蕊(柱頭、花柱和子房)和雄蕊(花藥和花絲)組成.花的最主要的部分是雄蕊和雌蕊.圖中①花藥,②花絲,③雄蕊,④萼片,⑤花柄,⑥花瓣,⑦柱頭,⑧花柱,⑨子房,10花托,11雌蕊.

解答 解:(1)⑥花瓣,作用是用來(lái)招引昆蟲(chóng)傳粉.①是花藥,能夠形成花粉.
(2)一朵花經(jīng)過(guò)傳粉受精才能結(jié)出果實(shí),如圖:

可見(jiàn)子房發(fā)育成果實(shí),胚珠發(fā)育成種子,子房壁發(fā)育成果皮,我們吃桃子時(shí)所吃的“桃肉”屬于果皮,是由子房壁發(fā)育來(lái)的,可以用作中藥材的桃仁屬于種子主要是由胚珠發(fā)育而來(lái)的.
(3)根據(jù)雌蕊和雄蕊的有無(wú),花可以分為兩性花和單性花.桃花中同時(shí)具有雌蕊和雄蕊的花叫做兩性花;花中最重要的雄蕊是和雌蕊,因?yàn)橹挥兴鼈兣c結(jié)出果實(shí)和種子有直接關(guān)系.
故答案為:(1)⑥花瓣;①花藥;
(2)子房壁;胚珠;
(3)兩性;③雄蕊;11雌蕊

點(diǎn)評(píng) 明確花的結(jié)構(gòu)及果實(shí)與種子的形成是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.在湛江熱帶植物園中,有一種跳舞草的植物,這種植物在聽(tīng)到優(yōu)美的音樂(lè)時(shí)就能跳起舞來(lái),這種想象說(shuō)明( 。
A.生物的生長(zhǎng)B.生物的新陳代謝C.生物的運(yùn)動(dòng)D.生物的應(yīng)激性

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.流行性感冒簡(jiǎn)稱流感,是由流感病毒引起的一種常見(jiàn)的急性呼吸道傳染病,以空氣飛沫傳播為主,普遍易感,病后有一定的免疫力.請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)流感病毒是流行性感冒的病原體.
(2)在流行性感冒流行的季節(jié),醫(yī)生建議同學(xué)們常用鹽水漱口,這屬于傳染病預(yù)防措施中的切斷傳播途徑;一些同學(xué)還注射了流感疫苗,這屬于傳染病預(yù)防措施中的保護(hù)易感人群.
(3)注射了流感疫苗的同學(xué)對(duì)流感具有了較強(qiáng)的免疫力,這是人體保衛(wèi)自身三道防線中的第三道防線,這種免疫叫做特異性免疫.
(4)雖注射了流感疫苗,卻對(duì)預(yù)防結(jié)核病不起作用,原因是流感疫苗只能預(yù)防流感,對(duì)肺結(jié)核不起作用.
(5)流感疫苗本質(zhì)屬于抗原,它會(huì)引起人體產(chǎn)生抗體.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.用顯微鏡觀察標(biāo)本時(shí),應(yīng)該( 。
A.雙眼睜開(kāi),用右眼觀察B.左眼觀察,右眼閉上
C.雙眼睜開(kāi),用左眼觀察D.右眼觀察,左眼閉上

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.觀察下圖,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析探究,然后問(wèn)答問(wèn)題.

(1)圖中能直接利用光能合成有機(jī)物的生物是綠色植物.
(2)動(dòng)物最終以植物為食,它們體內(nèi)的能量最終來(lái)自陽(yáng)光.
(3)經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)生物圈中的碳循環(huán),上圖中有沒(méi)有碳循環(huán)?如果有,請(qǐng)簡(jiǎn)單指出.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.你和你的同齡人正步入一生中最重要的生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期--青春期.在青春期,男女同學(xué)的身高、生理和心理等方面都發(fā)生著顯著的變化,你感受到這些變化了嗎?請(qǐng)分析如圖并回答下列問(wèn)題.

(1)分別填出圖中①②③④發(fā)育曲線所表示的性別和器官:
①女;②男;③睪丸;④卵巢.
(2)從左圖可知,進(jìn)入青春期女性身高突增是從9歲至11歲開(kāi)始的,而男性身體從11歲至13歲開(kāi)始突增.
(3)從B圖可知,女性卵巢的迅速發(fā)育是從9歲開(kāi)始的,而男性睪丸的迅速發(fā)育是從10歲開(kāi)始的.
(4)從A圖曲線可知,進(jìn)入青春期,男孩的身高生長(zhǎng)速度快.
(5)從兩幅曲線圖可知女性進(jìn)入青春期的平均年齡比男性來(lái)得早.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

15.某同學(xué)在研究植物結(jié)構(gòu)和生理的過(guò)程中,做了下列幾組實(shí)驗(yàn).
(1)為研究某些環(huán)境因素對(duì)光合作用和呼吸作用的影響,設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)裝置甲、乙,由漏斗向種子瓶?jī)?nèi)加少量水(對(duì)應(yīng)圖丙中的A點(diǎn))后,測(cè)定的種子的呼吸作用和植物光合作用強(qiáng)度變化曲線如圖丙所示,請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題:

根據(jù)甲乙裝置,請(qǐng)分析圖丙中,曲線AB上升的原因是種子吸水萌發(fā),呼吸作用加強(qiáng);曲線CD上升的原因是裝置甲中種子萌發(fā)產(chǎn)生的CO2進(jìn)入裝置乙,光合作用強(qiáng)度隨著二氧化碳濃度的增加而增加.該同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)出提高大棚蔬菜產(chǎn)量的一種方法.那么,除了上述與光合作用有關(guān)的因素外,請(qǐng)你運(yùn)用光合作用的原理,給農(nóng)民再提供1條能提高大棚蔬菜的措施延長(zhǎng)光照時(shí)間.
(2)他利用銀邊天竺葵(葉片邊緣部分呈白色)探究“植物光合作用需要的條件”下面是實(shí)驗(yàn)過(guò)程示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

①該實(shí)驗(yàn)步驟的正確排列順序應(yīng)該是EACBFD.
②圖E的目的是消耗掉葉片內(nèi)原有的淀粉.
③圖C的目的是脫去葉綠素,然后漂洗、滴加碘液后,根據(jù)圖D顏色對(duì)比結(jié)果,可以說(shuō)明光合作用需要光,光合作用制造淀粉.
④綠色植物通過(guò)光合作用,不斷消耗大氣中二氧化碳,又將氧氣排放到大氣中,可見(jiàn)綠色植物對(duì)維持生物圈中碳-氧平衡起了重要作用.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

12.我市中小學(xué)積極踐行“陽(yáng)光體育”活動(dòng),尤其是大課間活動(dòng)豐富多彩,“班班有特色,人人都參與”,朝氣蓬勃的校園真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂(lè)園.

(1)“陽(yáng)光體育”活動(dòng)需要氧氣和能量.甲圖中①、②、③、④、⑤、⑥、⑦表示人體的各項(xiàng)生理活動(dòng),③④過(guò)程實(shí)現(xiàn)了肺的通氣.氧氣經(jīng)過(guò)作用進(jìn)入血液,進(jìn)而運(yùn)輸?shù)浇M織細(xì)胞;在消化道中,食物經(jīng)過(guò)消化后,通過(guò)[②]過(guò)程進(jìn)入血液,最終到組織細(xì)胞氧化分解,為運(yùn)動(dòng)提供能量.運(yùn)動(dòng)一段時(shí)間后,皮膚分泌汗液增多,加快代謝廢物的排出,甲圖中標(biāo)明的排泄途徑還有.
(2)“陽(yáng)光體育”活動(dòng)促進(jìn)青少年身體各器官的發(fā)育.如運(yùn)動(dòng)會(huì)使關(guān)節(jié)更加牢固和靈活,其靈活性與圖乙中的[⑤]和[②]關(guān)節(jié)囊分泌的滑液有關(guān).
(3)運(yùn)動(dòng)中還要加強(qiáng)自我保護(hù).某同學(xué)不小心創(chuàng)傷了前臂,丙圖中需立刻去醫(yī)院救治的出血狀況是A.
(4)“陽(yáng)光體育”活動(dòng)促進(jìn)了青少年的健康成長(zhǎng),健康的內(nèi)涵除了身體健康,還包括心理健康和良好的社會(huì)適應(yīng)狀態(tài).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

13.運(yùn)動(dòng)是以骨骼肌收縮為動(dòng)力,以骨為杠桿,以關(guān)節(jié)為支點(diǎn)而形成的,并且要受神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)和控制.

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同步練習(xí)冊(cè)答案