10．臨海市三江濕地是國家級城市濕地．地處靈江和靈江上游的永安溪、始豐溪的匯合處，故名“三江”．這里有高大的溪欏、香樟、楊樹，也有茂密的竹林和蘆葦蕩，林間長有金線釣烏龜、白玉簪等低矮的草本植物．這里的所有植物構(gòu)成了一個（　　）
A．種群B．植物群落C．生態(tài)系統(tǒng)D．生物圈

分析 （1）種群是指一片區(qū)域中同種生物的所有個體，比如一片森林中的所有獼猴，一個池塘里的所有草魚．
（2）生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)．
（3）在一定區(qū)域內(nèi)生物和它所生活的環(huán)境就形成一個生態(tài)系統(tǒng)．它包括生物部分和非生物部分．
（4）而群落是指同一時間內(nèi)聚集在同一片區(qū)域的所有生物的集合，包括這片區(qū)域的所有植物、動物和微生物，比如一片森林里的所有生物．

解答 解：據(jù)分析可見：群落是指同一時間內(nèi)聚集在同一片區(qū)域的所有生物的集合，包括這片區(qū)域的所有植物、動物和微生物，比如一片森林里的所有生物．可見濕地內(nèi)所有的植物構(gòu)成植物群落．
故選：B

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是熟知群落的概念．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．以下關(guān)于消化吸收的說法，錯誤的是（　�。�
A．在唾液淀粉酶的作用下，淀粉被分解成了葡萄糖
B．初步消化蛋白質(zhì)的場所是胃
C．食物中的蛋白質(zhì)、糖類、脂肪徹底的消化的器官是小腸
D．肝臟分泌的膽汁，不含消化酶

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．對“受精”的理解正確的是（　�。�
A．精子細(xì)胞核與卵細(xì)胞核融合B．許多個精子進入卵細(xì)胞中
C．精子的細(xì)胞質(zhì)進入卵細(xì)胞中D．精子和卵細(xì)胞接觸

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列菌種中可以用來發(fā)酵造酒的是（　�。�
A．酵母菌B．青霉菌C．細(xì)菌

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．實驗表明，酶的活性受到多種因素的影響，如：溫度、溶液的酸堿度（pH值）等．
（1）如圖表示酶受溫度影響的是甲圖（填“甲”或“乙”）；

（2）下面的實驗是某學(xué)�？茖W(xué)興趣小組在老師的指導(dǎo)下，為研究酶的活性和溶液的酸堿度之間的關(guān)系而設(shè)計的，具體的實驗過程是：準(zhǔn)備5支含有等量酶溶液且溶液pH值各不相同的試管，每支試管都加一塊0.5cm3大小的正方體凝固蛋白塊，然后將5支試管同時放置在25℃室溫條件下處理，記錄各試管內(nèi)蛋白塊的消失時間．實驗結(jié)果如下：
酶溶液的pH值12345
蛋白塊的消失時間/分鐘139ll45＞60
請分析表中數(shù)據(jù)，回答下列問題：
①當(dāng)pH約為2時，胃蛋白酶的催化活性最佳；
②請?zhí)岢瞿苁箤嶒炘诟虝r間內(nèi)完成的兩種正確方法將溫度由25℃提高到大約37℃或?qū)⒄襟w蛋白塊處理得更小或適當(dāng)增加5支試管中胃蛋白酶溶液的濃度）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．某同學(xué)為了了解生物之間的關(guān)系，把整個學(xué)校的生物作為研究對象，他研究的群體是（　�。�
A．種群B．群落C．生態(tài)系統(tǒng)D．自然環(huán)境

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖為植物的幾種生殖方式，請仔細(xì)觀察并回答下列問題：

（1）圖①屬于嫁接，操作時要注意將砧木與形成層緊密貼合．
（2）圖②屬于組織培養(yǎng)，請寫出它的一個優(yōu)點：防止植物病毒的危害
（3）三個圖中，屬于有性生殖的是③（填編號）．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

19．小晶同學(xué)通過觀察發(fā)現(xiàn)，長在向陽處的蒲公英，葉片較大，葉緣（即葉片的邊緣）缺刻（即葉片邊緣上的凹陷）��；而長在蔭蔽處的蒲公英，葉片較小，葉緣缺刻大．她猜想：蒲公英的葉型可能與陽光照射有關(guān)．于是，她設(shè)計了如下實驗進行探究．
【實驗步驟】
①選取一根長在向陽處且生長良好的蒲公英的根，切成相似的6段，埋入裝有濕沙土的花盆中催芽；
②發(fā)芽后，分別移栽到裝有沃土的6只花盆中，分為A、B兩組，每組3盆；
③將A組花盆放在向陽處，B組花盆放在蔭蔽處，在相同條件下，正常管理一段時間后，觀察結(jié)果．
【預(yù)測結(jié)果】如果蒲公英的葉型只與陽光照射有關(guān)，那么小晶的實驗結(jié)果應(yīng)是A組的蒲公英長出葉片較大、葉緣缺刻小的葉；B組的蒲公英長出葉片較小、葉緣缺刻大的葉．
【交流討論】小瑩認(rèn)為小晶的設(shè)計不夠嚴(yán)密，還應(yīng)選取長在蔭蔽處且生長良好的蒲公英的根同時進行實驗．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

20．表為“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實驗設(shè)計，請根據(jù)表中提供的信息答下列問題：
培養(yǎng)皿編號種子的數(shù)量（粒）種子所處的環(huán)境（其他外界條件均適宜并相同）
A3培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙或者紗布（20℃）
B3培養(yǎng)皿底部墊有干燥的濾紙或者紗布（20℃）
C3培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙或者紗布（-10℃）
D3培養(yǎng)皿中的種子水淹沒（20℃）
（1）用培養(yǎng)皿A與C進行對照實驗，所探究的問題是溫度對種子萌發(fā)的影響．
（2）探究水分對種子萌發(fā)的影響，應(yīng)選用A、B兩組培養(yǎng)皿做對照試驗．
（3）種子萌發(fā)的最佳條件是讓種子處于在與上表中A培養(yǎng)皿相同的環(huán)境中；如果選擇了此條件進   行實驗，結(jié)果種子都沒有萌發(fā)，對應(yīng)從種子自身方面尋找原因．
（5）若要探究“種子萌發(fā)是否需要從外界吸收營養(yǎng)物質(zhì)”，請你幫助完成下面的實驗．
第一步：配置營養(yǎng)液；
第二步：取兩個燒杯編號E、F之后，各墊上紗布，再放入一定數(shù)量的種子；
第三步：定期往燒杯滿加營養(yǎng)液，往燒杯中滴加清水，并將其置于適宜的溫度下；
第四步：幾天后觀察萌發(fā)情況．
對種子萌發(fā)的情況，預(yù)期的結(jié)果是E、F燒杯中種子都萌發(fā)．

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