20．2013年12月，濟(jì)南衛(wèi)生檢查部門(mén)在一些超市出售的驢肉中檢測(cè)出了狐貍?cè)獬煞�，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．驢肉和狐貍?cè)獾幕瘜W(xué)成分完全相同
B．驢肉主要為我們提供豐富的糖類(lèi)物質(zhì)
C．驢肉的營(yíng)養(yǎng)成分主要在胃內(nèi)被消化吸收
D．驢肉樣本中有狐貍?cè)獾瘸煞挚赏ㄟ^(guò)DNA的鑒定來(lái)確定

分析 基因是指染色體上決定生物性狀的最小的DNA片段；性狀是指生物的形態(tài)特征，生理特性和行為方式．性狀是由基因控制的．牛和羊細(xì)胞中染色體上的決定肉質(zhì)的基因不同．所以驢肉和狐貍?cè)獾娜赓|(zhì)不同．因此吃了相同的食物，卻長(zhǎng)出了驢肉和距離肉味道不同，其根本原因是它們細(xì)胞中染色體上的基因不同．據(jù)此解答．

解答 解：A、驢肉和狐貍?cè)馐莾煞N不同的動(dòng)物，肉化學(xué)成分不同，A錯(cuò)誤
B、驢肉主要為我們提供豐富的蛋白質(zhì)，B錯(cuò)誤；
C、驢肉的營(yíng)養(yǎng)成分（蛋白質(zhì)）主要在小腸內(nèi)被消化吸收，C錯(cuò)誤；
D、驢和狐貍的DNA分子結(jié)構(gòu)不同，質(zhì)檢人員可通過(guò)DNA的鑒定確定其樣本中有狐貍?cè)獾某煞�，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，關(guān)鍵是明確不同生物DNA分子結(jié)構(gòu)不同，驢肉中富含蛋白質(zhì)、消化道中消化吸收的主要場(chǎng)所是小腸．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．請(qǐng)結(jié)合所學(xué)生物知識(shí)，回答下列問(wèn)題．

（1）某人經(jīng)常精神不振、易疲勞，經(jīng)血液化驗(yàn)，此人血液中編號(hào)為“2”（如圖1）的細(xì)胞數(shù)目低于參考值．據(jù)此判斷此人可能患有貧血癥．這種病人應(yīng)多吃一些含鐵和蛋白質(zhì)豐富的食物．
（2）大腦皮層是人體的最高“司令部”，如果發(fā)生病變，會(huì)嚴(yán)重影響人的身體健康．某患者能聽(tīng)見(jiàn)別人講話(huà)的聲音，但聽(tīng)不懂話(huà)的含義，估計(jì)其病變的部位是語(yǔ)言中樞．
（3）從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次看，哈密瓜果實(shí)屬于器官層次的結(jié)構(gòu)．哈密瓜植株內(nèi)能促進(jìn)植株生長(zhǎng)和果實(shí)發(fā)育的物質(zhì)是生長(zhǎng)素；
（4）如圖2是攝影師在印尼婆羅洲的卡加島拍攝到的一幅有趣照片．研究人員猜測(cè)．猩猩可能是看到當(dāng)?shù)貪O民用長(zhǎng)矛捕魚(yú)，于是學(xué)會(huì)了用樹(shù)枝刺魚(yú)的捕獵方式．①猩猩的這種行為屬于條件反射．（填“條件”或“非條件”）；②猩猩看到的魚(yú)的位置比實(shí)際位置要淺（填“深”或“淺”）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．2013年中央一號(hào)文件首次提出家庭農(nóng)場(chǎng)的概念，與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的中國(guó)家庭農(nóng)場(chǎng)，在經(jīng)歷30多年的農(nóng)村改革發(fā)展后的今天也開(kāi)始啟程出發(fā)．如圖是某一家庭農(nóng)場(chǎng)模式圖．人們將蠶沙（蠶的糞便）、人畜糞便、秸稈、雜草、樹(shù)葉等投入沼氣池內(nèi)發(fā)酵，制成沼氣作燃料，然后再用沼氣渣或直接用蠶沙喂魚(yú)，用塘泥施肥．
（1）下列選項(xiàng)中屬于蠶細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖的是C．

（2）在利用蠶沙等物質(zhì)生產(chǎn)沼氣的過(guò)程中，發(fā)揮作用的生物在該生態(tài)系統(tǒng)的組成中屬于分解者．
（3）桑樹(shù)進(jìn)行生命活動(dòng)所需要的能量最終來(lái)自太陽(yáng)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．以下是人體部分生理活動(dòng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）某人患肩周炎，對(duì)其靜脈注射消炎藥，藥物到達(dá)病灶共經(jīng)過(guò)A腔1次．
（2）血管②與血管①相比，②中的血液內(nèi)含量明顯降低的物質(zhì)有尿素（寫(xiě)一種即可）．
（3）請(qǐng)寫(xiě)出小腸與過(guò)程a相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)小腸細(xì)長(zhǎng)，內(nèi)表面有很多環(huán)行皺襞，皺襞上的小腸絨毛等．（寫(xiě)一條即可）．
（4）在C腔從開(kāi)始舒張到舒張結(jié)束的這一時(shí)間段內(nèi)，D腔的狀態(tài)是先收縮后舒張．
（5）除圖中1.2.3三條途徑排出體內(nèi)廢物外，人體還有一條途徑能通過(guò)皮膚也能將部分代謝廢物排出體外．
（6）寫(xiě)出細(xì)胞在缺氧狀態(tài)下呼吸作用方程式C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C3H6O3（乳酸）+少量能量（文字式）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．因飲用桶裝水導(dǎo)致感染諾如病毒，年前，浙江嘉興海寧、海鹽兩地部分學(xué)校學(xué)生發(fā)生聚集性惡心嘔吐腹瀉等癥狀．在面對(duì)桶裝水不合格和“諾如”來(lái)襲的現(xiàn)狀下，學(xué)校要求學(xué)生自行帶飲用水上學(xué)．從預(yù)防傳染病的基本環(huán)節(jié)來(lái)看，該措施屬于（　�。�
A．控制傳染源B．切斷傳播途徑C．保護(hù)易感人群D．控制病原體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．人體呼出的二氧化碳是人體（　　）內(nèi)產(chǎn)生的．
A．靜脈血B．細(xì)胞C．血液D．肺泡

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于生物實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．探究種子的呼吸作用實(shí)驗(yàn)不需要遮光處理
B．顯微鏡下觀(guān)察“小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)”實(shí)驗(yàn)，要使用低倍物鏡觀(guān)察
C．光學(xué)顯微鏡下不容易看清楚洋蔥表皮細(xì)胞的細(xì)胞膜
D．膝跳反射實(shí)驗(yàn)中，叩擊的部位是受試者上面那條腿的膝蓋

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．某科學(xué)小組進(jìn)行如下探究實(shí)驗(yàn)：
①取兩只大小相同的水槽，分別編號(hào)甲、乙，內(nèi)放等量的同種河水，再在兩個(gè)水槽內(nèi)分別放入一只小蝌蚪．
②用含有甲狀腺激素制劑的飼料喂養(yǎng)甲組蝌蚪，用不含甲狀腺激素制劑的飼料喂養(yǎng)乙組蝌蚪，其他培養(yǎng)條件相同．
③連續(xù)喂養(yǎng)一段時(shí)間并觀(guān)察、記錄．
（1）該實(shí)驗(yàn)有一個(gè)不完善之處，應(yīng)該改進(jìn)為各放50只蝌蚪．應(yīng)用改進(jìn)后的方案，連續(xù)喂養(yǎng)一段時(shí)間，并觀(guān)察、記錄．結(jié)果如下：
 長(zhǎng)出后肢的平均時(shí)間（天）長(zhǎng)出前肢的平均時(shí)間（天）尾脫落的平均時(shí)間（天）尾脫落的平均體長(zhǎng)（厘米）
甲47260.7
乙59371.3
（2）該探究實(shí)驗(yàn)的目的是探究甲狀腺激素的作用．
（3）設(shè)計(jì)乙組實(shí)驗(yàn)的目的是對(duì)照．
（4）如果給甲組蝌蚪喂養(yǎng)的是含有生長(zhǎng)素的飼料，你猜測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)是怎樣？長(zhǎng)成巨型的蝌蚪．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．在制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，下列那個(gè)做法是正確的（　�。�
A．盡量將標(biāo)本撕得薄
B．將蓋玻片垂直于載玻片后迅速放下
C．若有氣泡，則用手輕壓趕出用吸水紙吸引
D．蓋上蓋玻片后可直接將稀碘液滴在蓋玻片上

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