A. | 移栽根部帶土坨--保護(hù)幼根 | |
B. | 白天通風(fēng)--散失蔬菜晚上因呼吸作用釋放的熱量 | |
C. | 通入氣肥--增強(qiáng)光合作用,提高產(chǎn)量 | |
D. | 疏松土壤--促進(jìn)蔬菜根的呼吸作用 |
分析 (1)蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分通過(guò)葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個(gè)過(guò)程,可見葉片是蒸騰作用的主要部位.
(2)綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過(guò)程,叫做光合作用.
(3)細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放能量的過(guò)程,叫做呼吸作用.呼吸作用受水分、溫度、氧氣和二氧化碳的影響.
解答 解:A、根吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位是根尖中的成熟區(qū),因?yàn)槌墒靺^(qū)有大量的根毛,可以大大增加吸收水分的總面積.移栽的時(shí)候最易損傷幼根和根毛,這樣使植物根的吸收功能大大降低,會(huì)導(dǎo)致缺水萎蔫,甚至死亡,A正確.
B、白天通風(fēng)的目的是增加二氧化碳,利于植物進(jìn)行光合作用,B錯(cuò)誤;
C、為提高植物光合作用的強(qiáng)度,有些菜農(nóng)在大棚里增施“氣肥”,“氣肥”實(shí)質(zhì)上二氧化碳?xì)怏w,C正確;
D、植物的根呼吸的是空氣中的氧氣.經(jīng)常松土,可以使土壤疏松,土壤縫隙中的空氣增多,有利于根的呼吸,促進(jìn)根的生長(zhǎng),因此給農(nóng)作物松土--有利于根部的呼吸,D正確;
故選:B
點(diǎn)評(píng) 植物的光合作用、呼吸作用、蒸騰作用是考試的熱點(diǎn),要理解掌握.平時(shí)注意基礎(chǔ)知識(shí)的積累,是做好這類題的關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 韌皮部 | B. | 木質(zhì)部 | C. | 形成層 | D. | 樹皮 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲為生產(chǎn)者,乙為分解者,丙為消費(fèi)者 | |
B. | 甲為消費(fèi)者,乙為分解者,丙為生產(chǎn)者 | |
C. | 甲為分解者,乙為生產(chǎn)者,丙為消費(fèi)者 | |
D. | 甲為生產(chǎn)者,乙為消費(fèi)者,丙為分解者 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物進(jìn)化的研究,要建立在對(duì)地質(zhì)學(xué)、遺傳學(xué)等領(lǐng)域的研究和綜合分析的基礎(chǔ)上,而且涉及到許多研究方法,最需要的方法之一是比較 法 | |
B. | 始祖鳥化石證明了鳥類是由古代爬行類進(jìn)化而來(lái)的 | |
C. | 按照自然選擇學(xué)說(shuō)的解釋,遺傳是生物進(jìn)化的物質(zhì)基礎(chǔ) | |
D. | 生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低等到高等、由水生到陸生 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大腦 | B. | 小腦 | C. | 脊髓 | D. | 腦干 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 防止外來(lái)物種入侵 | B. | 控制有害動(dòng)物的數(shù)量 | ||
C. | 保護(hù)動(dòng)物的棲息地 | D. | 宣傳保護(hù)動(dòng)物的重要性 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 關(guān)節(jié)是骨連接的唯一形式 | |
B. | 關(guān)節(jié)一般由①關(guān)節(jié)頭、③關(guān)節(jié)窩和④關(guān)節(jié)囊組成 | |
C. | 關(guān)節(jié)十分靈活,與②關(guān)節(jié)面光滑有彈性、④內(nèi)壁分泌滑液有關(guān) | |
D. | 因?yàn)棰芊浅?jiān)韌、①和③一凸一凹相吻合,所以關(guān)節(jié)十分牢固 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 種是最大的分類單位 | |
B. | 分類等級(jí)越大,所包含的生物種類越少 | |
C. | 界是最基本的分類單位 | |
D. | 分類等級(jí)越小,所包含的生物共同特征越多 |
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