14．喜歡觀察的小李在美麗的東湖公園的湖里發(fā)現(xiàn)了以下的物體，其中一組全屬于生物的是（　　）
①水②泥沙③小魚(yú)④水草⑤青蛙⑥鵝卵石⑦微生物⑧河蚌的外殼．
A．①②⑥⑧B．③④⑤⑦C．③④⑤⑧D．①③④⑦

分析 生物的共同特征有：①生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長(zhǎng)和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．

解答 解：①水、②泥沙、⑥鵝卵石、⑧河蚌的外殼不具有生物的特征，不屬于生物．③小魚(yú)、④水草、⑤青蛙、⑦微生物具有生物的特征，屬于生物．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 生物的特征是區(qū)別生物與非生物的依據(jù)．解此題的關(guān)鍵是理解生物的特征．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．小明是個(gè)關(guān)于思考的同學(xué)，他在家中觀察飼養(yǎng)的金魚(yú)時(shí)，想到一個(gè)問(wèn)題：“溫度對(duì)金魚(yú)的呼吸頻率有沒(méi)有影響？”為探究這一問(wèn)題，他設(shè)計(jì)了如下方案，試分析回答：
步驟燒杯①燒杯②燒杯③燒杯④燒杯⑤燒杯⑥
1、各加入1000毫升溫水，一條相同狀況的金魚(yú)，并測(cè)量記錄水溫
2、一段時(shí)間后，同時(shí)觀察記錄下各燒杯中金魚(yú)的呼吸次數(shù)
3、①②各加入適量熱水使水溫均升高10度③④均用水浴鍋隔水加熱使水溫升高10度⑤⑥不做任何處理
4、一段時(shí)間后，同時(shí)觀察記錄各燒杯中金魚(yú)的呼吸次數(shù)，分析得出結(jié)論
（1）該探究活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)變量是水溫．
（2）如果你做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你將根據(jù)什么判斷金魚(yú)的呼吸次數(shù)？根據(jù)金魚(yú)的鰓蓋交替張開(kāi)與閉合的次數(shù)（或金魚(yú)張口吞水與吐水的次數(shù)）
（3）小明在步驟3的設(shè)計(jì)中，對(duì)每種情況的操作均同時(shí)設(shè)置了兩個(gè)重復(fù)組，其目的是避免實(shí)驗(yàn)的偶然性，提高實(shí)驗(yàn)的可信度，燒杯①②和燒杯③④兩組設(shè)計(jì)中，那組更科學(xué)，更嚴(yán)謹(jǐn)？燒杯③④組
（4）結(jié)合本實(shí)驗(yàn)，你推測(cè)金魚(yú)吞入的水從鰓流出時(shí)，其成分已發(fā)生了怎樣的變化？氧氣減少，二氧化碳增多．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．科學(xué)探究的一般過(guò)程開(kāi)始于（　�。�
A．發(fā)現(xiàn)問(wèn)題B．提出問(wèn)題C．作出假設(shè)D．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．傳染病與一般疾病的區(qū)別是（　　）
A．傳染性、廣泛性B．廣泛性、流行性C．傳染性、流行性D．流行性、暴發(fā)性

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．顆粒飽滿的種子分別種在肥沃和貧瘠的土壤中（溫度均為25℃），萌發(fā)的狀況是（　�。�
A．肥沃土壤中的種子B．同時(shí)萌發(fā)
C．貧瘠土壤中的種子D．不確定

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．請(qǐng)據(jù)圖分析作答：
（1）生物體通過(guò)呼吸作用將二氧化碳釋放到大氣中，煤、石油等燃料過(guò)程中、動(dòng)植物體的遺體和排放物經(jīng)細(xì)菌等的分解作用也會(huì)產(chǎn)生二氧化碳；
（2）綠色植物通過(guò)光合作用不斷地消耗大氣中的二氧化碳，制造氧氣，從而構(gòu)成了大氣中氧氣和二氧化碳的循環(huán)，維持這整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的“碳-氧平衡”．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．根據(jù)如圖回答下列有關(guān)關(guān)節(jié)的問(wèn)題：
（1）圖中的②是由結(jié)締組織構(gòu)成，關(guān)節(jié)頭的[⑤]關(guān)節(jié)軟骨和[③]關(guān)節(jié)腔內(nèi)的滑液使關(guān)節(jié)更靈活．
（2）人體內(nèi)有許多關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)劇烈時(shí)就會(huì)造成脫白，結(jié)合圖
示分析一下脫臼是由于[①]關(guān)節(jié)頭從[④]關(guān)節(jié)窩里脫出來(lái)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．許多昆蟲(chóng)具有趨光性，人們利用燈光來(lái)捕捉或殺死它們，這種趨光性屬于（　�。�
A．學(xué)習(xí)行為B．后天性行為C．先天性行為D．捕食行為

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．
地點(diǎn)
時(shí)間		甲地平均溫度（℃）乙地平均溫度（℃）
白天3333
夜間l225
甲、乙兩地出產(chǎn)同一品種葡萄，卻兩地葡萄的含糖量明顯不同．經(jīng)調(diào)查，在葡萄的生長(zhǎng)季節(jié)，甲、乙兩地的光照條件和栽培措施基本相同，而溫度條件差別較大，見(jiàn)表：
   根據(jù)上述資料分析推理，因?yàn)榧椎貢円箿夭畲螅ㄌ睢按蟆被颉靶　保滋旃夂献饔脧?qiáng)（填“強(qiáng)”或“弱”），夜間呼吸作用弱（填“強(qiáng)”或“弱”），分解有機(jī)物少，積累有機(jī)物多（填“多”或“少”）．所以甲地的葡萄比乙地的含糖量高（填“高”或“低”）．

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