19.請(qǐng)據(jù)圖分析作答:
(1)生物體通過(guò)呼吸作用將二氧化碳釋放到大氣中,煤、石油等燃料過(guò)程中、動(dòng)植物體的遺體和排放物經(jīng)細(xì)菌等的分解作用也會(huì)產(chǎn)生二氧化碳;
(2)綠色植物通過(guò)光合作用不斷地消耗大氣中的二氧化碳,制造氧氣,從而構(gòu)成了大氣中氧氣和二氧化碳的循環(huán),維持這整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的“碳-氧平衡”.

分析 光合作用是指植綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過(guò)程.植物的光合作用能吸收二氧化碳和釋放氧氣,從而維持大氣中的氧氣和二氧化碳的含量相對(duì)穩(wěn)定.

解答 解:(1)大氣中的碳通過(guò)綠色植物的光合作用進(jìn)入植物體,動(dòng)植物通過(guò)呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳及動(dòng)植物遺體被分解者分解產(chǎn)生的二氧化碳釋放到大氣中,參與碳循環(huán).
(2)綠色植物通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物,不僅滿(mǎn)足了自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的需要,而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來(lái)源、氧氣來(lái)源、能量來(lái)源.綠色植物通過(guò)光合作用消耗大氣中的二氧化碳,釋放氧氣(超過(guò)了自身對(duì)氧的需要),維持生物圈中的碳-氧的相對(duì)平衡.表達(dá)式:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物(淀粉)+氧氣.
故答案為:(1)呼吸;
(2)光合;二氧化碳;碳-氧.

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列屬于動(dòng)物行為的是( 。
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7.某生物興趣小組用大豆做了如下實(shí)驗(yàn):①取3個(gè)無(wú)色透明的玻璃杯,分別編號(hào)為A、B、C,在每個(gè)杯底鋪等量適量餐巾紙,然后分別加入等量適量的水.②取30粒大豆種子,隨機(jī)平均分成3份,分別放入A、B、C杯底的餐巾紙上.③將3個(gè)杯子的杯口密封好.其中C杯內(nèi)用注射器抽干氣體后再密封,B杯密封后用不透光黑布全部罩住,A杯不做處理.如圖所示.④將3個(gè)裝置同時(shí)置于溫暖的、有光照的環(huán)境中一段時(shí)間.⑤一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn),A、B兩杯內(nèi)的種子多數(shù)萌發(fā),C杯內(nèi)的種子沒(méi)有萌發(fā).據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)如果把A、B作為對(duì)照實(shí)驗(yàn),你能做出的假設(shè)是:大豆種子的萌發(fā)需要光.該對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是光.從實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是:大豆種子的萌發(fā)與光無(wú)關(guān).
(2)A、B、C中,除了A與B外,能夠作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)的還有A、C.從實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是:大豆種子的萌發(fā)需要空氣.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.喜歡觀察的小李在美麗的東湖公園的湖里發(fā)現(xiàn)了以下的物體,其中一組全屬于生物的是(  )
①水②泥沙③小魚(yú)④水草⑤青蛙⑥鵝卵石⑦微生物⑧河蚌的外殼.
A.①②⑥⑧B.③④⑤⑦C.③④⑤⑧D.①③④⑦

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.為了驗(yàn)證酵母菌的發(fā)酵作用,某小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了兩組實(shí)驗(yàn)方案,他們的共同點(diǎn)是:相同的玻璃瓶子兩只,分為甲、乙兩組,分別加入等量消毒的溫開(kāi)水,每組按照各自的方案(方案一、方案二)加入不同的物質(zhì)后,將相同的氣球套在瓶口,放在溫暖的環(huán)境中,一段時(shí)間后觀察.
方案一:甲組瓶?jī)?nèi)加一定量的干酵母和蔗糖,乙組瓶?jī)?nèi)加入與甲組等量蔗糖,不加干酵母
方文二:甲組瓶?jī)?nèi)加一定量的干酵母和蔗糖,乙組瓶?jī)?nèi)加入與甲組等量的干酵母,不加蔗糖
請(qǐng)分析以上兩種方案
方案一:甲組氣球慢慢脹大,乙組無(wú)變化
方案二:甲組氣球慢慢脹大,乙組無(wú)變化
(2)你認(rèn)為哪個(gè)方案更合理?方案一理由是要驗(yàn)證酵母菌的發(fā)酵作用,實(shí)驗(yàn)的變量應(yīng)為酵母菌,方案二的變量是蔗糖
(3)實(shí)驗(yàn)中加入溫開(kāi)水的作用是為酵母菌的生活提供水分和適宜的溫度.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列不是綠色植物在生物圈中的作用的是(  )
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

8.“概括”是一種重要的學(xué)習(xí)和研究事物的方法,請(qǐng)你用“概括”的方法寫(xiě)出鳥(niǎo)類(lèi)適于飛翔生活的主要特點(diǎn):
(1)鳥(niǎo)類(lèi)的體形呈流線型,可減少飛行時(shí)空氣對(duì)它的阻力;
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(3)前肢變成翼,呈扇形;
(4)鳥(niǎo)的胸部肌肉發(fā)達(dá);
(5)鳥(niǎo)的骨薄而輕,長(zhǎng)骨都是中空的;
(6)鳥(niǎo)的食量大,消化能力強(qiáng),食物經(jīng)消化吸收后形成的殘?jiān)芸炀碗S糞便排出;
(7)鳥(niǎo)呼吸時(shí),除了有肺這一器官外,還有許多與肺相連的氣囊.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列有關(guān)遺傳物質(zhì)相關(guān)的結(jié)構(gòu)單位,敘述錯(cuò)誤的是( 。
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