【題目】下圖為探究光合作用某一產(chǎn)物的實(shí)驗(yàn)裝置，相關(guān)敘述正確的是

A.此實(shí)驗(yàn)在有光或無(wú)光下都可進(jìn)行B.此實(shí)驗(yàn)可證明光合作用的產(chǎn)物中有二氧化碳

C.此實(shí)驗(yàn)可證明光合作用的產(chǎn)物中有氧氣D.此實(shí)驗(yàn)可證明光合作用的產(chǎn)物中有有機(jī)物

【答案】C

【解析】

題干中的實(shí)驗(yàn)裝置是用來(lái)驗(yàn)證植物的光合作用是否產(chǎn)生氧氣，氧氣有助燃的特性，可用帶火星的衛(wèi)生香來(lái)驗(yàn)證有無(wú)氧氣的產(chǎn)生。

可用上圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)驗(yàn)證光合作用產(chǎn)生氧氣：將裝置放在光下幾小時(shí)，等氣體充滿試管的一半時(shí)取出試管，迅速將快要熄滅的木條伸進(jìn)試管內(nèi)，可以看到，木條復(fù)燃，說(shuō)明有氧氣產(chǎn)生。

光合作用的條件是光，該裝置“為探究光合作用某一產(chǎn)物的實(shí)驗(yàn)”，因此應(yīng)將實(shí)驗(yàn)裝置放置在光下，A不符合題意。

光合作用的原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣，此裝置為“為探究光合作用某一產(chǎn)物的實(shí)驗(yàn)”，因此本實(shí)驗(yàn)不能證明光合作用的產(chǎn)物是二氧化碳，B不符合題意。

可用帶有余燼的木條來(lái)檢驗(yàn)試管內(nèi)收集到的氣體是氧氣，從而證明光合作用的產(chǎn)物中含有氧氣，C符合題意。

此實(shí)驗(yàn)裝置沒(méi)有經(jīng)過(guò)暗處理和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，不能證明光合作用的產(chǎn)物中含有有機(jī)物，D不符合題意。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物的多樣性不包括

A. 生物種類(lèi)的多樣性 B. 生物基因的多樣性

C. 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 D. 生物數(shù)量的多樣性

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【題目】在“調(diào)查校園或社區(qū)的生物種類(lèi)”中，結(jié)束后將有關(guān)的生物分成了植物、動(dòng)物，它所采用的分類(lèi)依據(jù)是（　　）

A. 生物用途 B. 生活環(huán)境 C. 大小和多小 D. 形態(tài)和結(jié)構(gòu)

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【題目】下列選項(xiàng)中使用顯微鏡的操作不正確的是（　�。�

A. 左眼向目鏡內(nèi)進(jìn)行觀察時(shí)，右眼也要同時(shí)睜開(kāi)

B. 用紗布將顯微鏡外表擦拭干凈

C. 觀察帶有液體的臨時(shí)裝片時(shí)要加蓋玻片

D. 在觀察裝片時(shí)，先用高倍鏡觀察到清晰的物鏡后，然后改用低倍鏡

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【題目】大量的細(xì)菌能使食物腐爛，食品在冰箱中能保存一定時(shí)間不腐爛，主要原因是冰箱環(huán)境中

A. 細(xì)菌很少 B. 細(xì)菌繁殖很慢

C. 沒(méi)有細(xì)菌 D. 細(xì)菌都凍死了

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小麗同學(xué)為了探究某種果實(shí)的結(jié)構(gòu)，撕取了它的部分果皮制成臨時(shí)裝片,使用顯微鏡進(jìn)行視察，請(qǐng)回答實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的有關(guān)問(wèn)題：

（1）顯微鏡對(duì)光時(shí),轉(zhuǎn)動(dòng)[__]_____,使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔。

（2）觀察裝片時(shí)，想實(shí)現(xiàn)由圖乙到圖丙的效果,應(yīng)先向_____方向移動(dòng)裝片使e位于視野中央;然后，把低倍物鏡換成高倍物鏡.使物像放大。使物像更加清晰,需要調(diào)節(jié)圖甲中的[__]_____。

（3）小麗通過(guò)顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)，該果實(shí)的果皮細(xì)胞和人的口腔上皮細(xì)胞相比多了①_____和④_____ 等結(jié)構(gòu)；圖丁中兩類(lèi)細(xì)胞都有的能量轉(zhuǎn)換器是_____。

（4）剖開(kāi)果實(shí)她發(fā)現(xiàn)果實(shí)中間有三粒種子,它是由花結(jié)構(gòu)中的三個(gè)_____發(fā)育來(lái)的，果實(shí)是由花結(jié)構(gòu)中的_____發(fā)育來(lái)的。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物圈中到處都有綠色植物，它們自身的某些生理活動(dòng)在生物圈中具有重要作用。圖一中的A、B、C表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程，圖二示葉片的橫切面結(jié)構(gòu)，圖三表示“綠葉在光下制造有機(jī)物”探究實(shí)驗(yàn)的部分過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖一中，植物吸收的水分，通過(guò)根、莖、葉中的__________運(yùn)送到葉肉細(xì)胞進(jìn)行一些生理活動(dòng)，絕大部分通過(guò)圖中的[]__________　　散失到環(huán)境中，參與了生物圈中的水循環(huán)。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的合理密植提高了圖中[]__________　　的效率。

（2）圖二中，①是__________，圖一中的氣體進(jìn)出的通道是[] ____________________　　。

（3）圖三中，將實(shí)驗(yàn)步驟正確排序__________（用序號(hào)和箭頭）。設(shè)置步驟②的目的是______________。步驟④中大燒杯里盛放的液體是_______________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的步驟圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題

（1）該實(shí)驗(yàn)正確的操作順序是___。（填序號(hào)）

（2）圖②和圖④所滴的液體分別是_____和___。

（3）圖①的正確操作方法是蓋玻片的一邊先接觸載玻片上的水滴，再輕輕蓋在生物材料 上，這是為了避免___。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“落葉不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。”從生物學(xué)角度分析，在落葉化作春泥的過(guò)程中，起決定作用的是

A. 消費(fèi)者 B. 分解者 C. 生產(chǎn)者 D. 陽(yáng)光

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