11.自然界中每天都有大量的動(dòng)植物死亡,但隨著時(shí)間的推移,這些動(dòng)植物并未堆積如山,這是因?yàn)榧?xì)菌和真菌把動(dòng)植物遺體分解成了( 。
A.二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽B.氧、水和無(wú)機(jī)鹽
C.二氧化碳和水D.水和無(wú)機(jī)鹽

分析 (1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)生產(chǎn)者是指能進(jìn)行光合作用,為植物自身、消費(fèi)者、分解者提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量的綠色植物.
(3)消費(fèi)者主要是指不能進(jìn)行光合作用的各種動(dòng)物.它們的生存都直接或間接的依賴(lài)綠色植物制造的有機(jī)物.
(4)分解者指的是細(xì)菌、真菌等營(yíng)腐生生活的微生物.它們將動(dòng)植物殘?bào)w等含有的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物,歸還到無(wú)機(jī)環(huán)境中,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán).

解答 解:分解者主要指細(xì)菌和真菌等營(yíng)腐生生活的微生物,它們能將動(dòng)植物殘?bào)w等含有的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽,歸還到無(wú)機(jī)環(huán)境中,促進(jìn)了物質(zhì)循環(huán).
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握分解者腐生細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.一株綠色開(kāi)花植物的營(yíng)養(yǎng)器官是指( 。
A.莖、葉、花B.花、果實(shí)、種子C.果實(shí)、種子D.根、莖、葉

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.在生物圈水循環(huán)中,“雨多它能吞,雨少它能吐”,因而被稱(chēng)為“綠色水庫(kù)”的是(  )
A.草原生態(tài)系統(tǒng)B.沙漠生態(tài)系統(tǒng)C.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)D.森林生態(tài)系統(tǒng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.在實(shí)驗(yàn)前,要將栽牽;ㄖ仓攴旁诤诎堤幰粫円梗康氖牵ā 。
A.消耗葉片內(nèi)的淀粉
B.使葉內(nèi)的淀粉到葉片中
C.防止發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
D.停止光合作用,使淀粉到葉肉細(xì)胞中

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.做“驗(yàn)證綠葉在光下合成淀粉”的實(shí)驗(yàn)時(shí)要先將天竺葵放到黑暗處一晝夜,目的是( 。
A.使葉片內(nèi)的淀粉消耗掉
B.使葉片內(nèi)的淀粉儲(chǔ)藏到葉綠體中
C.停止光合作用,使淀粉儲(chǔ)藏到葉肉細(xì)胞中
D.儲(chǔ)備養(yǎng)料,準(zhǔn)備進(jìn)行光合作用

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.如圖是描述克隆羊多利身世的示意圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題. 

(1)多莉是否和普通羊一樣也是由受精卵發(fā)育而成的?不是.
(2)與它身世有關(guān)的母羊有3只,它們是A羊、B羊和C羊.
(3)多莉的長(zhǎng)相幾乎與B羊羊一模一樣.
(4)通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn),我們可知細(xì)胞中的遺傳信息在細(xì)胞核內(nèi).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題

3.種子萌發(fā)必備的外界條件之一是具有適宜陽(yáng)光.×(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.人體聽(tīng)覺(jué)的形成部位是( 。
A.耳蝸B.聽(tīng)神經(jīng)C.聽(tīng)覺(jué)中樞D.鼓膜

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.依據(jù)殺死細(xì)菌和真菌的原理進(jìn)行保存的食品是( 。
A.腌肉B.菜干C.巴氏鮮奶D.熏肉

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同步練習(xí)冊(cè)答案