【題目】三峽大壩蓄水后有些生物的生存受到了威脅,為了挽救這些生物,最好采取下列哪一種措施?( )
A.建立自然保護區(qū)
B.將受到威脅的生物易地保護
C.開展生物多樣性保護方面的科學研究和宣傳教育
D.制定生物多樣性保護的法律和政策
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為長頸鹿進化示意圖,據(jù)圖回答:
(1)圖①說明古代長頸鹿祖先的個體之間頸長存在著 。
(2)圖②說明地球環(huán)境變得干旱、缺乏青草時, ___的個體容易生存下來。那么,頸短的變異是_。
(3)圖③說明_個體能生存下來,并繁殖后代, ___的個體被淘汰掉。
(4)從長頸鹿的進化過程看,頸長的變異是由于 ___改變而引起的。
(5)自然界中的生物,通過激烈的 ,適應者生存下來,不適應者被淘汰,這就是 __。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】人體胃腸道中棲息著數(shù)百萬億的微生物菌群,它們形成的微生態(tài)與機體健康息息相關.請回答下列問題.
(1)食物進入胃里后,胃不停地蠕動,胃壁上的胃腺同時分泌大量的__,其中含有消化酶,可以使食糜中的__在胃中被初步分解.人感染幽門螺桿菌后,幽門螺桿菌主要“定居”在胃粘膜表面,引起慢性胃炎甚至胃潰瘍.
(2)為研究乳酸菌Z對幽門螺桿菌感染的影響,研究者將若干只實驗小鼠均分為四組.按下表所示進行處理,幾個月后檢測四組小鼠胃粘膜炎癥因子量(炎癥反應的一個檢測指標),結果如圖所示.
組別 處理 | 1組 | 2組 | 3組 | 4組 |
灌胃乳酸菌Z | ﹣ | ﹣ | + | + |
三周后灌胃幽門螺桿菌 | ﹣ | + | + | ﹣ |
注:“+”表示進行,“﹣”表示未進行.
①第__(填組號)組結果對比說明幽門螺桿菌會引起小鼠產(chǎn)生炎癥反應.
②綜合第3組與第__(填組號)組結果,說明乳酸菌Z不僅不會引起炎癥反應.還能對幽門螺桿菌感染起到__作用.
(3)研究者還發(fā)現(xiàn),第3組小鼠胃內(nèi)微生物菌群多樣性也顯著高于第2組,推測可能是由于乳酸菌Z灌胃后,有利于維持胃內(nèi)各種菌群的微生態(tài)__,降低了幽門蜾桿菌感染的機會.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】一粒種子可以長成一個完整的植株,這與其結構有關。下圖為大豆種子和玉米種子的結構圖,請據(jù)圖及所學知識回答問題:
(1) 填寫大豆種子各部分的名稱:① _______② _______③_______ ④ _______⑤_______①②④⑤組成了_______ ,這就是新植物的幼體,所以一粒種子可以長成一個完整的植株。
(2)我們吃的豆腐中的蛋白質主要來自大豆種子的[______]。我們喝的玉米粥里的淀粉主要來自玉米種子的[ ] _______, 驗證后者確實含有大量淀粉的一般方法是_______。
(3)根據(jù)種子中子葉的數(shù)目, 被子植物可分為雙子葉植物和單子葉植物。除本題中涉及的植物外,請你再分別舉出 1~2 個例子:雙子葉植物:_______ ,________單子葉植物:_______
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列各項內(nèi)容中,不屬于相對性狀的一項是( 。
A. 人的直發(fā)和卷發(fā) B. 西紅柿的紅果和黃果
C. 眼球的黑色和褐色 D. 人的染發(fā)和燙發(fā)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列圖示是某同學在復習綠色植物的一生時,繪制和設計的實驗探究圖示,請據(jù)圖回答:
(1)菜豆種子中儲存營養(yǎng)物質的結構是【4】 ,它為種子的萌發(fā)提供能量。如果被人食用,則消化營養(yǎng)物質的主要場所是 ,富含的蛋白質會消化為 。
(2)生物體的結構總是與其功能相適應。根尖結構圖中A區(qū)為了能大大提高吸水能力具有的特征是 。人體也有類似這個原理的結構,請你舉一例 。
(3)菜豆葉片的結構中進行光合作用的部位是【3】葉肉細胞中的 。
(4)將菜豆幼苗放置在密閉的黑色塑料袋內(nèi)(如圖所示),經(jīng)過一段時間后,擠壓塑料袋,發(fā)現(xiàn)澄清的石灰水變渾濁,此實驗的結論是: 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如果尿液中溶解的某些物質在腎臟內(nèi)部形成沉淀,就有可能形成腎結石(如圖)。下列敘述不正確的是( )
A. 腎單位由腎小球、腎小囊和腎小管等部分組成
B. 能形成腎結石的物質在②處比①處濃度高
C. 結石的形成與腎小管的過濾作用有關
D. 較小的腎結石可經(jīng)輸尿管→膀胱→尿道排出體外
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