分析 圖A是壓條,圖B是菜粉蝶的發(fā)育,C是扦插,D是用種子繁殖,E是組織培養(yǎng),F(xiàn)表示蛙卵,G表示嫁接.
解答 解:(1)生產實踐中常用壓條的方法繁殖石榴,圖中A壓條,C扦插,E組織培養(yǎng),G嫁接都屬于無性繁殖,可以保持親本性狀的穩(wěn)定.
(2)E是組織培養(yǎng),植物的組織培養(yǎng)指的是在無菌的條件下,將植物的莖尖、莖段或葉片等切成小塊,培養(yǎng)在特制的培養(yǎng)基上,通過細胞的增殖和分化,使它逐漸發(fā)育成完整的植物體.利用組織培養(yǎng)技術,可以在短時間內大批量的培育出所需要的植物新個體,另外,該技術還可以防止植物病毒的危害,極大的提高了農業(yè)生產效率.
(3)家蠶的發(fā)育是完全變態(tài)發(fā)育經過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期,蝗蟲的發(fā)育是不完全變態(tài)發(fā)育經過卵、若蟲、成蟲三個時期,所以與家蠶相比,蝗蟲的發(fā)育過程少了一個蛹期.青蛙經過雌雄抱對后將兩性生殖細胞產在水中,在水中結合形成受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙,幼體生活在水中,用鰓呼吸,成體既能生活在水中也能生活在潮濕的陸地上,主要用肺呼吸,皮膚輔助呼吸.因此,青蛙的生殖和發(fā)育都離不開水,在青蛙的發(fā)育過程中,其幼體與成體在形態(tài)結構和生活習性上有許多差異,屬于變態(tài)發(fā)育.
(4)菜豆種子中最重要的結構是胚,胚包括胚芽、胚軸、胚根和子葉.
故答案為:(1)A;壓條;C、E、G;保持親本性狀的穩(wěn)定;
(2)E;組織培養(yǎng).
(3)少了一個蛹期;變態(tài)發(fā)育;肺、皮膚;
(4)胚芽、胚軸、胚根和子葉
點評 植物、動物的繁殖方式是中考的熱點,注意理解和掌握,結合具體問題具體分析,并能應用于生產實際.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素由外分泌腺分泌,對生命活動起重要調節(jié)作用 | |
B. | 激素通過血液循環(huán)參與調節(jié)人體的生命活動 | |
C. | 垂體分泌的生長激素可以提高神經系統(tǒng)的興奮性 | |
D. | 儒癥的病因是幼年時甲狀腺激素過少 |
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | 我國是生物種類最多的國家 | |
B. | 我國是裸子植物最豐富的國家 | |
C. | 我國特有的和古老的生物種類很豐富 | |
D. | 我國的生物多樣性不會受到威脅 |
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
裝置 | 甲 | 乙 | 丙 | |
實驗步驟 | ① | 不滴水 | 滴入少量的水 | 滴入少量的水 |
② | 在同一環(huán)境的空氣中暴露30分鐘后,蓋上培養(yǎng)皿蓋 | |||
③ | 室溫培養(yǎng) | 室溫培養(yǎng) | 低溫培養(yǎng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 流感病毒是一種原核生物,能寄生在細胞內 | |
B. | 流感患者是流感的病原體 | |
C. | 流感病毒的結構簡單,由蛋白質外殼和內部的遺傳物質組成 | |
D. | 學校對教室進行噴灑消毒液屬于控制傳染源 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在載玻片中央滴一滴生理鹽水 | |
B. | 用鑷子從洋蔥鱗片葉上撕取一片葉肉 | |
C. | 把一滴碘液滴在蓋玻片的一側,然后用吸水紙從另一側吸引 | |
D. | 滴加碘液目的是對細胞質進行染色 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②④ | B. | ②③④ | C. | ①③④ | D. | ①②③④ |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 腐生細菌 | 溫度(℃) | 實驗現(xiàn)象 |
甲 | 無 | 25 | 第25天落葉還未變化 |
乙 | 有 | 25 | 第25天落葉完全腐爛 |
丙 | 有 | 35 | 第18天落葉完全腐爛 |
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