【題目】下圖A、B、C、D所示為小紅同學(xué)設(shè)計(jì)的檢驗(yàn)唾液淀粉酶作用的系列試驗(yàn)裝置,請(qǐng)認(rèn)真分析后回答:
(1)本實(shí)驗(yàn)中1、2號(hào)試管的變量是___________。
(2)圖B的2號(hào)試管內(nèi)加入2ml唾液的話,1號(hào)試管內(nèi)加入清水的量應(yīng)該是_______,1號(hào)試管在實(shí)驗(yàn)中起到___________作用。
(3)圖中D表示分別向1、2號(hào)試管都加入碘液, 現(xiàn)象分別是_____________, ____________。該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是_______________________________。
(4)下表是小剛為了檢驗(yàn)溫度對(duì)唾液淀粉酶消化作用的影響,對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn):
試管號(hào)碼 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
加入物質(zhì) | 糨糊、清水 | 糨糊、唾液 | 糨糊、唾液、鹽酸 | 糨糊、唾液 | 糨糊、唾液 |
溫度 | 37℃ | 37℃ | 37℃ | 100℃ | 0℃ |
時(shí)間 | 5分鐘 | 5分鐘 | 5分鐘 | 5分鐘 | 5分鐘 |
若以溫度變量,小剛應(yīng)該選擇_____________號(hào)試管做實(shí)驗(yàn),滴加碘液后,結(jié)果_____號(hào)試管不變藍(lán),說(shuō)明唾液淀粉酶消化淀粉需要________________。
【答案】 唾液 2ml 對(duì)照 變藍(lán)色 不變藍(lán)色(或碘液顏色) 唾液對(duì)淀粉有消化作用(或唾液能消化淀粉) 2、4、5 2 適宜的溫度
【解析】試題分析:圖示中的A、B、C、D是“觀察唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用”的實(shí)驗(yàn)步驟:A表示向1、2號(hào)試管中各注入2ml漿糊,B表示向1號(hào)試管、2號(hào)試管中各加入2ml清水和唾液,C表示對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行恒溫水浴,D表示向1、2號(hào)試管中各滴加兩滴碘液,觀察現(xiàn)象。
(1)(2)在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其它條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫對(duì)照實(shí)驗(yàn),該實(shí)驗(yàn)是以唾液為變量設(shè)置的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),因此若2號(hào)試管內(nèi)加入2ml唾液的話,1號(hào)試管內(nèi)加入等量的清水,在實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用;(3)淀粉遇碘變藍(lán)色,實(shí)驗(yàn)中常用碘液來(lái)檢驗(yàn)淀粉的存在;因此圖中D表示向1、2號(hào)試管中加入的都是碘液;2號(hào)試管中含有唾液,唾液中的唾液淀粉酶能夠?qū)⒌矸鄯纸鉃辂溠刻,因此滴加碘液后不變藍(lán)色;1號(hào)試管中沒(méi)有唾液,淀粉沒(méi)有變化,因此滴加碘液后變藍(lán)色;比較1號(hào)試管和2號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可以得出結(jié)論:唾液對(duì)淀粉有消化作用;(4)若以溫度變量,小剛應(yīng)該選擇2、4、5號(hào)試管做實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)物質(zhì)、時(shí)間都相同,滴加碘液后,結(jié)果2號(hào)試管不變藍(lán),說(shuō)明唾液淀粉酶消化淀粉需要適宜的溫度,37℃的溫度唾液淀粉酶的活性最強(qiáng)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】制作臨時(shí)裝片時(shí),應(yīng)用鑷子夾起蓋玻片,將其一側(cè)先接觸載玻片上的水滴,再輕輕蓋下。這樣做的主要目的是為了避免( );
A.碰碎蓋玻片 B.壓壞細(xì)胞 C.產(chǎn)生氣泡 D.弄臟蓋玻片
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如果用如圖來(lái)表示各種概念間的關(guān)系.那么,下列選項(xiàng)中與圖示相符的是( )
選項(xiàng) | 1 | 2 | 3 | 4 |
a | 綱 | 目 | 科 | 種 |
b | 生態(tài)系統(tǒng) | 生物圈 | 綠色植物 | 生產(chǎn)者 |
c | 被子植物 | 雙子葉植物 | 裸子植物 | 單子葉植物 |
D | 動(dòng)物 | 節(jié)肢動(dòng)物 | 無(wú)脊椎動(dòng)物 | 昆蟲(chóng) |
A.a
B.b
C.C
D.d
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】達(dá)爾文的自然選擇是指( )
A.生物同時(shí)具有遺傳和變異的特性
B.自然界找不出完全相同的兩個(gè)支植株
C.自然界存在的適者生存,不適者被淘汰
D.種瓜得瓜,種豆得豆
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為未被破壞的地層示意圖,圖中表明兩個(gè)地層中層發(fā)掘出物種A和B的化石,下列關(guān)于物種A、B的關(guān)系的敘述中正確的是( )
①物種A比物種B結(jié)構(gòu)復(fù)雜 ②物種A比物種B結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單
③在Ⅰ層內(nèi)可能找到物種A化石 ④在Ⅱ?qū)觾?nèi)可能找到物種B的化石
⑤物種B的出現(xiàn)早于物種A ⑥物種B的出現(xiàn)晚于物種A.
A.①③⑤
B.②③⑥
C.②③④
D.①④⑤
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人的手被針刺后會(huì)立即縮回并感到疼痛,完成縮手反射和形成痛覺(jué)的神經(jīng)中樞依次位于( )
A. 脊髓、大腦皮層 B. 脊髓、小腦
C. 小腦、腦干 D. 大腦皮層、脊髓
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】低碳生活成為人類共同的選擇.根據(jù)下圖所示的碳循環(huán)部分過(guò)程,有關(guān)分析不正確的是( 。
A.碳在無(wú)機(jī)環(huán)境和各種生物之間以二氧化碳的形式循環(huán)
B.參與①過(guò)程的生物包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者
C.②過(guò)程增強(qiáng)后,①過(guò)程隨之增強(qiáng),故不能通過(guò)②減少大氣中的二氧化碳
D.人類減少對(duì)③的依賴是當(dāng)前緩解溫室效應(yīng)的重要措施
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】當(dāng)你走進(jìn)溫暖多雨地區(qū)的森林中,發(fā)現(xiàn)苔蘚植物大多生長(zhǎng)在( )
A.樹(shù)干的背陰處 B.樹(shù)干的向陽(yáng)處
C.樹(shù)干的頂端 D.樹(shù)干的樹(shù)梢
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