8．如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡圖，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．該圖表示了一個完整的生態(tài)系統(tǒng)
B．若圖中草生長的土壤被農(nóng)藥DDT污染，一段時間后，體內(nèi)DDT積累最多的是兔和鼠
C．該食物網(wǎng)中有6條食物鏈
D．蛇和鷹之間既是捕食關(guān)系又是競爭關(guān)系

分析 （1）生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體．一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費者（動物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成．
（2）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者．
（3）在生態(tài)系統(tǒng)中，有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累，其濃度隨著營養(yǎng)級別的升高而逐步增加，這種現(xiàn)象叫生物富集．
（4）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力，但這種自動調(diào)節(jié)能力有一定限度，如果外界干擾超過了這個限度，生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞．

解答 解：A、圖中草是生產(chǎn)者，動物是消費者，因此除圖中生物外，構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)還缺少各種非生物成分及分解者．A錯誤；
B、有毒物質(zhì)會沿食物鏈流動并逐級積累，營養(yǎng)級越低有毒物質(zhì)積累越少，營養(yǎng)級越高有毒物質(zhì)積累越多．圖中營養(yǎng)級最高的是鷹，所以若此生態(tài)系統(tǒng)受到農(nóng)藥污染，一段時間后體內(nèi)積累農(nóng)藥最多的生物是鷹，B錯誤；
C、食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系形成的鏈狀結(jié)構(gòu)，圖中食物鏈有：草→兔→鷹；草→兔→狐；草→鼠→狐；草→鼠→鷹；草→鼠→蛇→鷹，共有5條食物鏈．C錯誤；
D、鷹吃蛇是為了獲取食物，因此屬于捕食關(guān)系；鷹和蛇都吃鼠，二者相互爭奪食物，因此還有競爭關(guān)系．所以鷹和蛇之間既是捕食關(guān)系又是競爭關(guān)系，D正確．
故選：D

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握食物鏈的組成、生物之間的關(guān)系以及生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．果蠅是遺傳學(xué)研究中常用的實驗材料，下面是某校生物研究性學(xué)習(xí)小組利用三對果蠅進(jìn)行的遺傳實驗，實驗結(jié)果如表所示，請分析回答下列問題：
實驗組別一二三
親代的表現(xiàn)型灰身×灰身灰身×灰身灰身×黑身
子代表現(xiàn)型
及數(shù)目		灰身1007452
黑身02648
（1）果蠅的體色，既有灰身的，又有黑身的，這種同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)類型在遺傳學(xué)上稱為相對性狀．
（2）根據(jù)第二組實驗中親代與子代的表現(xiàn)型，可判斷黑身為隱性性狀．
（3）若相關(guān)基因用B或b表示，請完成第三組果蠅體色的遺傳圖解：

（4）上述第二組兩只果蠅若再生后代，則生出灰身果蠅的可能性（概率）為75%%，生出黑身果蠅的可能性（概率）為25%%．
（5）如果用一只雄果蠅與多只雌果蠅（基因組成為Bb）交配，共生出300只小果蠅，全部為灰身，則這只雄果蠅的基因組成最可能是BB．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

19．小明做了觀察唾液淀粉酶的消化作用實驗，請你幫他回答問題：
試管加入物質(zhì)控制條件處理過程檢驗方法
1號饅頭碎屑+2mL唾液37℃水溶10分鐘充分?jǐn)嚢?/TD>加兩滴碘液
2號饅頭碎屑+2mL清水37℃水溶10分鐘充分?jǐn)嚢?/TD>加兩滴碘液
3號饅頭塊+2mL唾液37℃水溶10分鐘不攪拌加兩滴碘液
（1）1號試管出現(xiàn)的現(xiàn)象是不變藍(lán)，2號試管出現(xiàn)的現(xiàn)象是變藍(lán)．
（2）若想要探究“唾液的分泌”對饅頭消化的影響，應(yīng)該選用1、2這兩只試管做實驗，實驗變量為唾液．
（3）若想要探究“牙齒的咀嚼，舌頭的攪拌”對饅頭消化的影響，應(yīng)該選用1、3這兩只試管做實驗．
（4）由此可見，口腔對淀粉既能進(jìn)行物理性消化，又能進(jìn)行化學(xué)性消化．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．“在那桃花盛開的地方，有我可愛的家鄉(xiāng)”，一曲》《在那桃花盛開的地方》唱出了家鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)景和農(nóng)業(yè)特色，我們膠州也是桃花盛開的地方．某中學(xué)開設(shè)了桃樹種植校本課程，同學(xué)們在校園“開心農(nóng)場”種植了不同品種的桃樹，并對桃樹育種、栽培和生長過程做了跟蹤觀察記錄：
（1）春末，選取一平整地塊，施足肥料，適量澆水，疏松土壤，然后種上桃樹種子，這些措施保證了種子萌發(fā)所需的一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣外部條件．
（2）一周過后，桃樹幼苗陸續(xù)破土而出．經(jīng)過同學(xué)們的觀察記錄發(fā)現(xiàn)，如圖甲所示，首先是桃樹種子的[3]胚根突破種皮發(fā)育成根，根主要靠[6]成熟區(qū)從土壤中吸收水分和無機(jī)鹽供幼苗生長發(fā)育利用，隨后胚軸伸長，胚芽發(fā)育成[4]莖和葉．

（3）隨著桃樹植株的茁壯成長，“開心農(nóng)場”成了同學(xué)們的探究樂園．一個晴朗的早晨，同學(xué)們用透明塑料袋套住一株桃樹幼苗的整顆植株，并扎緊袋口，中午時發(fā)現(xiàn)，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)了一些小水珠如圖乙所示，這些小水珠主要來自桃樹植株的蒸騰作用生理作用．

（4）“桃三杏四”，經(jīng)過一段時期的細(xì)心培育后，桃樹進(jìn)入開花期，白里透紅的桃花佇立枝頭，蜜蜂在桃園里嗡嗡飛舞，穿梭于花叢間，春意盎然！如圖丙是蜜蜂的發(fā)育過程示意圖，由此可知，蜜蜂的發(fā)育方式為完全變態(tài)發(fā)育，同學(xué)們經(jīng)過討論認(rèn)為，桃花有鮮艷的花冠吸引蜜蜂等昆蟲傳粉，其傳粉方式應(yīng)為異花傳粉．
（5）為了進(jìn)一步探究桃花結(jié)構(gòu)與果實種子形成的關(guān)系，同學(xué)們分組解剖了桃花，如圖丁所示是同學(xué)們對桃花結(jié)構(gòu)及果實種子示意圖，其中6、9（填序號）是桃花結(jié)構(gòu)的主要部分，同學(xué)們推測[8]胚珠將來與桃樹種子的形成有直接關(guān)系．

（6）“春華秋實”，秋天來啦，收獲桃子的季節(jié)到了，同學(xué)們滿懷喜悅，摘取了“開心農(nóng)場”勞動的果實，品嘗勞動成果的甘甜．切開桃子果肉發(fā)現(xiàn)，有的桃子的果肉是粉色的有的是黃色的，它們在遺傳學(xué)上被稱為一對相對性狀，假如粉色由顯性基因A控制，黃色由隱性基因a控制，若將粉色桃樹植株的花粉授到黃色桃樹植株的柱頭上，結(jié)出的桃子的果肉的顏色為黃色，其種子內(nèi)胚的基因組成為Aa、aa．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．有性生殖和無性生殖的本質(zhì)區(qū)別是（　　）
A．能否進(jìn)行細(xì)胞分裂B．有無兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合
C．能否形成生殖細(xì)胞D．是否由母體產(chǎn)生新個體

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵和胚胎發(fā)育的部位分別是（　�。�
A．卵巢和睪丸B．.輸卵管和輸精管C．子宮和子宮D．輸卵管和子宮

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．李麗最喜歡的學(xué)科是生物學(xué)，她喜歡將所學(xué)知識進(jìn)行歸納總結(jié)，認(rèn)真分析下列選項，找出你不認(rèn)同的觀點（　�。�
A．所有生物中只有病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，其他生物中只有動物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁，細(xì)菌細(xì)胞沒有成形的細(xì)胞核
B．細(xì)菌分裂時，細(xì)胞核內(nèi)的染色體要先復(fù)制，然后平均分配到兩個子細(xì)胞中，但在形成生殖細(xì)胞的細(xì)胞分裂過程中染色體要減少一半
C．胎盤是鳥卵的結(jié)構(gòu)中雛鳥發(fā)育的部位，內(nèi)含細(xì)胞核：胚盤是胎兒與母體物質(zhì)交換的場所
D．非條件反射和非特異性免疫都是先天性的，生來就有的：條件反射和特異性免疫都是后天形成的

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．小芳腸炎嚴(yán)重?zé)o法進(jìn)食，需采用靜脈輸入全營養(yǎng)液，輸入的全營養(yǎng)液成分不會含有（　�。�
A．蛋白質(zhì)B．無機(jī)鹽和維生素C．氨基酸D．葡萄糖

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．請你在空白處填寫適當(dāng)?shù)膬?nèi)容：
（1）葡萄、楊樹、柳樹、菊等植物，經(jīng)常采用扦插的方法進(jìn)行栽培；
（2）在花的結(jié)構(gòu)中，雄蕊和雌蕊是進(jìn)行生殖的主要部分，胚珠將來發(fā)育成種子；
（3）植物組織培養(yǎng)是利用無性生殖的原理，使植物在人工控制的條件下，通過細(xì)胞的增殖和分化，快速發(fā)育成新植物體的高新技術(shù)；
（4）在圖中，圖A表示芽接，圖B表示枝接．通常接上去的芽或者枝叫接穗，被接的植物叫砧木．嫁接成活的關(guān)鍵是要將接穗和砧木緊密結(jié)合在一起．

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同步練習(xí)冊答案