8．如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．該圖表示了一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)
B．若圖中草生長(zhǎng)的土壤被農(nóng)藥DDT污染，一段時(shí)間后，體內(nèi)DDT積累最多的是兔和鼠
C．該食物網(wǎng)中有6條食物鏈
D．蛇和鷹之間既是捕食關(guān)系又是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

分析 （1）生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體．一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成．
（2）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫(xiě)法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者．
（3）在生態(tài)系統(tǒng)中，有害物質(zhì)可以通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累，其濃度隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)別的升高而逐步增加，這種現(xiàn)象叫生物富集．
（4）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度，如果外界干擾超過(guò)了這個(gè)限度，生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞．

解答 解：A、圖中草是生產(chǎn)者，動(dòng)物是消費(fèi)者，因此除圖中生物外，構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)還缺少各種非生物成分及分解者．A錯(cuò)誤；
B、有毒物質(zhì)會(huì)沿食物鏈流動(dòng)并逐級(jí)積累，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低有毒物質(zhì)積累越少，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高有毒物質(zhì)積累越多．圖中營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高的是鷹，所以若此生態(tài)系統(tǒng)受到農(nóng)藥污染，一段時(shí)間后體內(nèi)積累農(nóng)藥最多的生物是鷹，B錯(cuò)誤；
C、食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系形成的鏈狀結(jié)構(gòu)，圖中食物鏈有：草→兔→鷹；草→兔→狐；草→鼠→狐；草→鼠→鷹；草→鼠→蛇→鷹，共有5條食物鏈．C錯(cuò)誤；
D、鷹吃蛇是為了獲取食物，因此屬于捕食關(guān)系；鷹和蛇都吃鼠，二者相互爭(zhēng)奪食物，因此還有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．所以鷹和蛇之間既是捕食關(guān)系又是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，D正確．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握食物鏈的組成、生物之間的關(guān)系以及生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．果蠅是遺傳學(xué)研究中常用的實(shí)驗(yàn)材料，下面是某校生物研究性學(xué)習(xí)小組利用三對(duì)果蠅進(jìn)行的遺傳實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所示，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
實(shí)驗(yàn)組別一二三
親代的表現(xiàn)型灰身×灰身灰身×灰身灰身×黑身
子代表現(xiàn)型
及數(shù)目		灰身1007452
黑身02648
（1）果蠅的體色，既有灰身的，又有黑身的，這種同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)類(lèi)型在遺傳學(xué)上稱(chēng)為相對(duì)性狀．
（2）根據(jù)第二組實(shí)驗(yàn)中親代與子代的表現(xiàn)型，可判斷黑身為隱性性狀．
（3）若相關(guān)基因用B或b表示，請(qǐng)完成第三組果蠅體色的遺傳圖解：

（4）上述第二組兩只果蠅若再生后代，則生出灰身果蠅的可能性（概率）為75%%，生出黑身果蠅的可能性（概率）為25%%．
（5）如果用一只雄果蠅與多只雌果蠅（基因組成為Bb）交配，共生出300只小果蠅，全部為灰身，則這只雄果蠅的基因組成最可能是BB．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．小明做了觀察唾液淀粉酶的消化作用實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你幫他回答問(wèn)題：
試管加入物質(zhì)控制條件處理過(guò)程檢驗(yàn)方法
1號(hào)饅頭碎屑+2mL唾液37℃水溶10分鐘充分?jǐn)嚢?/TD>加兩滴碘液
2號(hào)饅頭碎屑+2mL清水37℃水溶10分鐘充分?jǐn)嚢?/TD>加兩滴碘液
3號(hào)饅頭塊+2mL唾液37℃水溶10分鐘不攪拌加兩滴碘液
（1）1號(hào)試管出現(xiàn)的現(xiàn)象是不變藍(lán)，2號(hào)試管出現(xiàn)的現(xiàn)象是變藍(lán)．
（2）若想要探究“唾液的分泌”對(duì)饅頭消化的影響，應(yīng)該選用1、2這兩只試管做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)變量為唾液．
（3）若想要探究“牙齒的咀嚼，舌頭的攪拌”對(duì)饅頭消化的影響，應(yīng)該選用1、3這兩只試管做實(shí)驗(yàn)．
（4）由此可見(jiàn)，口腔對(duì)淀粉既能進(jìn)行物理性消化，又能進(jìn)行化學(xué)性消化．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．“在那桃花盛開(kāi)的地方，有我可愛(ài)的家鄉(xiāng)”，一曲》《在那桃花盛開(kāi)的地方》唱出了家鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)景和農(nóng)業(yè)特色，我們膠州也是桃花盛開(kāi)的地方．某中學(xué)開(kāi)設(shè)了桃樹(shù)種植校本課程，同學(xué)們?cè)谛@“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”種植了不同品種的桃樹(shù)，并對(duì)桃樹(shù)育種、栽培和生長(zhǎng)過(guò)程做了跟蹤觀察記錄：
（1）春末，選取一平整地塊，施足肥料，適量澆水，疏松土壤，然后種上桃樹(shù)種子，這些措施保證了種子萌發(fā)所需的一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣外部條件．
（2）一周過(guò)后，桃樹(shù)幼苗陸續(xù)破土而出．經(jīng)過(guò)同學(xué)們的觀察記錄發(fā)現(xiàn)，如圖甲所示，首先是桃樹(shù)種子的[3]胚根突破種皮發(fā)育成根，根主要靠[6]成熟區(qū)從土壤中吸收水分和無(wú)機(jī)鹽供幼苗生長(zhǎng)發(fā)育利用，隨后胚軸伸長(zhǎng)，胚芽發(fā)育成[4]莖和葉．

（3）隨著桃樹(shù)植株的茁壯成長(zhǎng)，“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”成了同學(xué)們的探究樂(lè)園．一個(gè)晴朗的早晨，同學(xué)們用透明塑料袋套住一株桃樹(shù)幼苗的整顆植株，并扎緊袋口，中午時(shí)發(fā)現(xiàn)，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)了一些小水珠如圖乙所示，這些小水珠主要來(lái)自桃樹(shù)植株的蒸騰作用生理作用．

（4）“桃三杏四”，經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的細(xì)心培育后，桃樹(shù)進(jìn)入開(kāi)花期，白里透紅的桃花佇立枝頭，蜜蜂在桃園里嗡嗡飛舞，穿梭于花叢間，春意盎然！如圖丙是蜜蜂的發(fā)育過(guò)程示意圖，由此可知，蜜蜂的發(fā)育方式為完全變態(tài)發(fā)育，同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論認(rèn)為，桃花有鮮艷的花冠吸引蜜蜂等昆蟲(chóng)傳粉，其傳粉方式應(yīng)為異花傳粉．
（5）為了進(jìn)一步探究桃花結(jié)構(gòu)與果實(shí)種子形成的關(guān)系，同學(xué)們分組解剖了桃花，如圖丁所示是同學(xué)們對(duì)桃花結(jié)構(gòu)及果實(shí)種子示意圖，其中6、9（填序號(hào)）是桃花結(jié)構(gòu)的主要部分，同學(xué)們推測(cè)[8]胚珠將來(lái)與桃樹(shù)種子的形成有直接關(guān)系．

（6）“春華秋實(shí)”，秋天來(lái)啦，收獲桃子的季節(jié)到了，同學(xué)們滿(mǎn)懷喜悅，摘取了“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”勞動(dòng)的果實(shí)，品嘗勞動(dòng)成果的甘甜．切開(kāi)桃子果肉發(fā)現(xiàn)，有的桃子的果肉是粉色的有的是黃色的，它們?cè)谶z傳學(xué)上被稱(chēng)為一對(duì)相對(duì)性狀，假如粉色由顯性基因A控制，黃色由隱性基因a控制，若將粉色桃樹(shù)植株的花粉授到黃色桃樹(shù)植株的柱頭上，結(jié)出的桃子的果肉的顏色為黃色，其種子內(nèi)胚的基因組成為Aa、aa．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．有性生殖和無(wú)性生殖的本質(zhì)區(qū)別是（　�。�
A．能否進(jìn)行細(xì)胞分裂B．有無(wú)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合
C．能否形成生殖細(xì)胞D．是否由母體產(chǎn)生新個(gè)體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵和胚胎發(fā)育的部位分別是（　　）
A．卵巢和睪丸B．.輸卵管和輸精管C．子宮和子宮D．輸卵管和子宮

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．李麗最喜歡的學(xué)科是生物學(xué)，她喜歡將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，認(rèn)真分析下列選項(xiàng)，找出你不認(rèn)同的觀點(diǎn)（　�。�
A．所有生物中只有病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，其他生物中只有動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁，細(xì)菌細(xì)胞沒(méi)有成形的細(xì)胞核
B．細(xì)菌分裂時(shí)，細(xì)胞核內(nèi)的染色體要先復(fù)制，然后平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中，但在形成生殖細(xì)胞的細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體要減少一半
C．胎盤(pán)是鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)中雛鳥(niǎo)發(fā)育的部位，內(nèi)含細(xì)胞核：胚盤(pán)是胎兒與母體物質(zhì)交換的場(chǎng)所
D．非條件反射和非特異性免疫都是先天性的，生來(lái)就有的：條件反射和特異性免疫都是后天形成的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．小芳腸炎嚴(yán)重?zé)o法進(jìn)食，需采用靜脈輸入全營(yíng)養(yǎng)液，輸入的全營(yíng)養(yǎng)液成分不會(huì)含有（　　）
A．蛋白質(zhì)B．無(wú)機(jī)鹽和維生素C．氨基酸D．葡萄糖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．請(qǐng)你在空白處填寫(xiě)適當(dāng)?shù)膬?nèi)容：
（1）葡萄、楊樹(shù)、柳樹(shù)、菊等植物，經(jīng)常采用扦插的方法進(jìn)行栽培；
（2）在花的結(jié)構(gòu)中，雄蕊和雌蕊是進(jìn)行生殖的主要部分，胚珠將來(lái)發(fā)育成種子；
（3）植物組織培養(yǎng)是利用無(wú)性生殖的原理，使植物在人工控制的條件下，通過(guò)細(xì)胞的增殖和分化，快速發(fā)育成新植物體的高新技術(shù)；
（4）在圖中，圖A表示芽接，圖B表示枝接．通常接上去的芽或者枝叫接穗，被接的植物叫砧木．嫁接成活的關(guān)鍵是要將接穗和砧木緊密結(jié)合在一起．

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同步練習(xí)冊(cè)答案