【題目】如圖是某同學(xué)制作的生態(tài)瓶，要想使它更加完善，還需要補充的成分是（　�。�

A.生產(chǎn)者
B.消費者
C.分解者
D.非生物部分

【答案】A
【解析】生態(tài)系統(tǒng)是由非生物成分和生物成分兩部分組成的．非生物成分包括陽光、空氣、水和土壤等，他們?yōu)樯锾峁┠芰�、營養(yǎng)和生存空間．生物成分包括生態(tài)系統(tǒng)中的全部生物．根據(jù)獲得的營養(yǎng)和能量的方式，生物成分又可以劃分為生產(chǎn)者、消費者、分解者．圖中少了生產(chǎn)者，要使此生態(tài)系統(tǒng)更加完善，應(yīng)補充的成分是生產(chǎn)者．這樣才能保證碳循環(huán)的進行．
故選：A
【考點精析】認(rèn)真審題，首先需要了解生態(tài)系統(tǒng)概述(生態(tài)系統(tǒng)的概念：在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng)．一片森林，一塊農(nóng)田，一片草原，一個湖泊，等都可以看作一個生態(tài)系統(tǒng))．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】從親代到生殖細胞再到子代，染色體數(shù)量的傳遞規(guī)律是（ ）
A.2n→2n→2n
B.n→n→n
C.n→2n→n
D.2n→n→2n

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)借助顯微鏡和放大鏡觀察池塘水中生物，并對水蠆、水蚤等生物體內(nèi)發(fā)現(xiàn)的食物成份進行分析，將它們的食性關(guān)系繪制成左下圖，請據(jù)圖回答下列問題。

（1）取一滴池水滴在載玻片上（見右圖），用蓋玻片一側(cè)先接觸液滴再緩緩放下，目的是避免產(chǎn)生。將制作好的臨時裝片置顯微鏡下觀察，因為沒有染色，細胞不明顯，此時光圈應(yīng)選用為好。
（2）在顯微鏡視野中看到的小球藻身體都由一個細胞構(gòu)成，這樣的生物稱為生物。
（3）根據(jù)左圖中的信息寫出食物鏈：。
（4）水蠆和水蚤體表都具有外骨骼，身體和附肢都分節(jié)，屬于無脊椎動物類群中的。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】駱駝刺的根系十分發(fā)達，其根尖細胞中沒有

A.葉綠體 B.線粒體 C.染色體 D.液泡

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】青蛙的發(fā)育過程比家蠶少了哪個階段 （ ）

A. 卵 B. 幼蟲 C. 蛹 D. 成蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖分別是植物細胞、人的口腔上皮細胞結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）你認(rèn)為圖是植物細胞，因為它有[] ， [] 和[] ．
（2）猶如細胞的門戶，凡是進出細胞的物質(zhì)都要由此結(jié)構(gòu)進行控制的是[③] ．
（3）不具生命，但具有保護和支持細胞的功能的是[②] ．
（4）水果中的汁液通常存在于細胞的[] ．
（5）細胞的能量轉(zhuǎn)換器有[]和[] 存在于細胞質(zhì)中．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列各項中，不是類人猿與人類根本區(qū)別的是

A.制造工具的能力不同 B.內(nèi)臟器官不同

C.腦發(fā)育的程度不同 D.運動方式不同

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】仔細觀察如圖，試回答下列問題：

（1）如圖所表示的是子葉植物種子結(jié)構(gòu)，其中起保護作用的是[] ， 位于種子的最外面．
（2）將來發(fā)育成植物的莖和葉的結(jié)構(gòu)是[] ．
（3）在種子萌發(fā)過程中，提供營養(yǎng)物質(zhì)的是[] ．
（4）②的作用是 ．
（5）種子中的主要部分是 ， 它是由（填代號）構(gòu)成的一個整體．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小明在探究植物細胞的吸水和失水時，做了如下圖所示的裝置（甲、乙）．甲燒杯裝的是清水，乙燒杯裝的30%的食鹽水，兩個燒杯中各放入一塊從同一個蘿卜上切下的大小、質(zhì)地相同的蘿卜條．請分析回答下列問題．

（1）實驗一段時間后，甲燒杯的蘿卜細胞處于（吸水或失水）狀態(tài)，就如圖A和B圖中圖的細胞．
（2）燒杯中的蘿卜經(jīng)過一段時間后軟縮，這是由于蘿卜細胞的細胞液濃度（大于或小于）燒杯中溶液的濃度，而使細胞不斷的緣故．

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同步練習(xí)冊答案