【題目】人體內(nèi)能夠運(yùn)輸物質(zhì)的系統(tǒng)是 （ ）

A. 消化系統(tǒng) B. 呼吸系統(tǒng) C. 循環(huán)系統(tǒng) D. 運(yùn)動系統(tǒng)

【答案】C

【解析】消化系統(tǒng)的功能是消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)，A不符合題意；

呼吸系統(tǒng)能完成人體與外界的氣體交換，B不符合題意；

循環(huán)系統(tǒng)的主要功能是運(yùn)輸體內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)和廢物，C符合題意；

運(yùn)動系統(tǒng)的功能是運(yùn)動、支持和保護(hù)，D不符合題意。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】我們食用的花生油，主要是由花生的哪一部分加工而成………………………（ ）

A. 胚芽 B. 胚根 C. 胚乳 D. 子葉

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)中能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的，下列食物鏈的結(jié)構(gòu)正確的是（ ）

A. 草→兔→食蟲鳥→鷹 B. 草→食草昆蟲→青蛙→蛇

C. 食草昆蟲→食蟲鳥→鷹 D. 草→食草昆蟲→青蛙→細(xì)菌

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說對長頸鹿進(jìn)化歷程的解釋，據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1所示的長頸鹿個體頸的長短不同，有的長，有的短，這種個體之間性狀上的差異稱為_____，這些差異是可_____的。

（2）食物在決定長頸鹿個體生存和淘汰的過程中起到了_____作用。

（3）由上可知，生物只有通過_____、_____和_____，才能夠不斷進(jìn)化。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖是大豆種子的部分結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述中錯誤的是(　　)

A.大豆種子萌發(fā)時，圖中④提供營養(yǎng)物質(zhì)

B.豆芽菜可供食用部分主要由圖中①發(fā)育而來

C.⑥即是大豆種子的主要部分，又是新植物體幼體

D.大豆種子與玉米、水稻種子相比，玉米、水稻種子中沒有⑥

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)中，生物與環(huán)境之所以能夠形成一個統(tǒng)一的整體，是因?yàn)樗鼈冎g相互影響、相互依存，分析生態(tài)系統(tǒng)中生物與環(huán)境之間的關(guān)系。

（1）蒙山物種豐富，有赤松、櫟樹、刺槐等多種植物。要構(gòu)成完整的生態(tài)系統(tǒng)還需要添加_____。

（2）該食物網(wǎng)中_____（填生物名稱）能夠通過光合作用制造有機(jī)物（有機(jī)物中儲存著來自_____的能量），不僅供給自身，還養(yǎng)后了其它生物，所以它們在生態(tài)系統(tǒng)中扮演的角色是_____。

（3）蒙山的野生動物物種豐富，形成了復(fù)雜的食物關(guān)系。如圖所示的食物網(wǎng)中，最長的一條食物鏈?zhǔn)?/span>_____，物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動，逐級遞減，所以說生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最少的生物是_____。

（4）素有“天然氧吧”之稱的蒙山生態(tài)系統(tǒng)創(chuàng)造了良好的生態(tài)效益，有效改善了周圍地區(qū)的空氣質(zhì)量，體現(xiàn)了生物與環(huán)境之間的關(guān)系是____。

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【題目】如圖所示根尖的結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答

（1）根的生長一方面要靠分生區(qū)的細(xì)胞_____增加細(xì)胞的數(shù)量，一方面要靠[____]_____細(xì)胞的生長增大細(xì)胞的體積。具有吸收水和無機(jī)鹽功能的區(qū)域是[____]_____，與其吸收功能相適應(yīng)，它的表皮向外突出，形成了根毛，這個區(qū)域的中間部分已經(jīng)形成了輸導(dǎo)組織，這說明這個區(qū)的細(xì)胞已經(jīng)發(fā)生了_____。

（2）植物向上生長，萬千枝條都是由______發(fā)育而來的，莖能夠長粗，是由于_____的細(xì)胞可以不斷分裂。

（3）可見在植物的根尖、芽和形成層中都有_____組織，能不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，然后再繼續(xù)分化，植物的生長由此得以實(shí)現(xiàn)。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖I表示某植物葉肉細(xì)胞進(jìn)行生理活動的過程，其中代碼甲和乙表示生理過程，數(shù)碼①②③表示有關(guān)物質(zhì)，圖II表示該植物晝夜(O-K段）對二氧化碳的吸收、釋放量，請分析回答。

（1）在圖I中，②表示的物質(zhì)是_____，分析此圖可以發(fā)現(xiàn)圖中______表示的生理過程能夠不斷消耗大氣中的二氧化碳，對維持碳氧平衡起到重要作用。為了維持碳氧平衡，人類可以做哪些______。

（2）在圖II中，植物進(jìn)行呼吸作用的時間是______段（填圖中代碼），在______時間段，植物的光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度，有機(jī)物成積累狀態(tài)。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中蔬菜大棚內(nèi)有哪些措施可以用來提高農(nóng)作物產(chǎn)量？_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪項(xiàng)不是威脅生物多樣性的原因

A. 亂捕濫殺、亂砍濫伐 B. 生物之間的互相競爭

C. 外來物種的入侵 D. 水體和大氣等環(huán)境污染

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同步練習(xí)冊答案