分析 綠色植物的呼吸作用是指把細胞內(nèi)的有機物在氧的作用下分解產(chǎn)生二氧化碳和水,同時釋放出能量的過程.
解答 解:(1)生物體內(nèi)的線粒體把有機物當做燃料與氧結(jié)合,轉(zhuǎn)化成二氧化碳和水,同時釋放出能量,滿足生命活動的需要,這一過程稱為呼吸作用,呼吸作用的公式:有機物+氧→二氧化碳+水+能量.所以,A、B、C分別是有機物、氧氣、二氧化碳,上述過程主要是在細胞的動力車間--線粒體內(nèi)進行的.
(2)光下檢測呼吸作用,效果不顯著的原因是,在光下,光合作用較強,呼吸作用產(chǎn)生的大部分二氧化碳在植物體內(nèi)就被光合作用當做原料消耗掉了,因而釋放到大氣的二氧化碳很少.要想驗證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,就要排除光合作用的干擾,因此應(yīng)該在黑暗的條件下,此時只進行呼吸作用而不進行光合作用,所以呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳較多,效果會明顯一些.故通過葉片放出二氧化碳來檢驗綠色植物的呼吸作用,必要的實驗條件是要在黑暗無光條件下進行實驗.為使實驗嚴謹應(yīng)設(shè)計對照實驗,一組用新鮮的菠菜葉,另一組用等量的 用開水燙過的菠菜葉.檢驗兩組實驗材料是否消耗B的方法是 將點燃的蠟燭放入裝置內(nèi),看其是否熄滅.
(3)從綠色植物進行呼吸作用角度分析:不能天天給花澆水的原因是澆水過多根會因缺氧無法呼吸而死亡,進而導(dǎo)致植株死亡.
故答案為:(1)氧氣; 有機物;二氧化碳;線粒體;
(2)黑暗;用開水燙過的葉;將點燃的蠟燭放入裝置內(nèi),看其是否熄滅;
(3)澆水過多根會因缺氧無法呼吸而死亡,進而導(dǎo)致植株死亡;
點評 解題的關(guān)鍵是知道呼吸作用的概念.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光合作用包括物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)化兩個方面 | |
B. | 光合作用使無機物轉(zhuǎn)化成有機物,釋放出氧氣 | |
C. | 光合作用使光能轉(zhuǎn)化成儲存在有機物中的能量 | |
D. | 光合作用把無機物轉(zhuǎn)變成其它的無機物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | 都沒有細胞結(jié)構(gòu) | |
B. | 都有完整的細胞結(jié)構(gòu) | |
C. | 都是由①蛋白質(zhì)和②內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成 | |
D. | 都是由①內(nèi)部的遺傳物質(zhì)和②蛋白質(zhì)組成 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 保護野生動物知識專業(yè)動物學(xué)工作者的事 | |
B. | 保護動物多樣性是全體公民的責任和義務(wù) | |
C. | 保護多樣性就意味著禁止開發(fā)和利用 | |
D. | 保護多樣性與動物資源開發(fā)利用矛盾不可能解決 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞核 | B. | 葉綠體 | C. | 線粒體 | D. | 葉肉細胞 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 測量人體體溫的部位有口腔、腋窩和直腸三處 | |
B. | 采取多次測量取平均值的方法,可減少誤差 | |
C. | 用直尺就能準確測出一片葉片的周長 | |
D. | 測量液體溫度時,溫度計的玻璃泡要全部浸入被測液體中 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “葵花朵朵向太陽”說明生物的生活需要營養(yǎng) | |
B. | 一?ㄗ咽窍蛉湛囊粋果實 | |
C. | 向日葵的種子空癟是由于傳粉不足 | |
D. | 向日葵具有特殊的雙受精過程 |
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