7．“民以食為天”，人的生活離不開(kāi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．下列敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．胃是人體消化和吸收的主要器官
B．青少年應(yīng)養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣
C．老年人缺鈣易患骨質(zhì)疏松癥
D．購(gòu)買(mǎi)食品時(shí)要關(guān)注生產(chǎn)日期和保持期

分析 人的生活離不開(kāi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，人們應(yīng)做到合理膳食、安全營(yíng)養(yǎng)．

解答 解：A、胃是消化道最膨大的部分，能暫時(shí)儲(chǔ)存食物，并能分泌胃液初步消化蛋白質(zhì)，A錯(cuò)誤；
B、青少年正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，應(yīng)合理膳食，不挑食、不偏食、不暴飲暴食，B正確；
C、鈣是構(gòu)成骨骼的成分，中老年人缺鈣易患骨質(zhì)疏松癥，C正確；
D、為了保證食品安全，購(gòu)買(mǎi)食品時(shí)要關(guān)注生產(chǎn)日期和保質(zhì)期等信息，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 掌握食品安全和合理膳食的相關(guān)知識(shí)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．激素對(duì)人的生命活動(dòng)起著重要的調(diào)節(jié)作用，下列哪種疾病是因激素分泌異常導(dǎo)致的（　�。�
A．佝僂病B．呆小癥C．近視眼D．貧血

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖為某溫室大棚內(nèi)一天中二氧化碳含量的變化曲線，據(jù)此曲線分析，正確的是（　�。�
A．ab段植物只進(jìn)行呼吸作用B．bd段植物只進(jìn)行光合作用
C．c點(diǎn)氧氣濃度最高D．d點(diǎn)有機(jī)物積累最多

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下面關(guān)于生物進(jìn)化的敘述正確的是（　�。�
A．體色鮮艷的箭毒蛙在自然界能長(zhǎng)期生存，不能用自然選擇學(xué)說(shuō)來(lái)解釋
B．生物產(chǎn)生的變異都有利于適應(yīng)環(huán)境
C．米勒的實(shí)驗(yàn)表明原始地球上能形成氨基酸等有機(jī)物
D．在晚近的地層中不可能找到低等生物的化石

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．請(qǐng)回答人體營(yíng)養(yǎng)中有關(guān)實(shí)驗(yàn)與探究活動(dòng)的問(wèn)題．
（一）探究花生仁和核桃仁哪個(gè)所含的能量多．改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)裝置（易拉罐罩著錐形瓶）如圖．請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下面的問(wèn)題：
（1）該實(shí)驗(yàn)裝置與教材裝置相比其主要優(yōu)點(diǎn)是防止熱量散失．
（2）等質(zhì)量的花生仁和核桃仁燃燒后，A、B兩瓶中水溫升高幾乎相同，請(qǐng)說(shuō)出實(shí)驗(yàn)誤差的可能原因核桃仁沒(méi)有燃盡（準(zhǔn)確說(shuō)出1點(diǎn)即可）．
（二）某同學(xué)在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案和獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
試管號(hào)123
饅頭形態(tài)饅頭碎屑饅頭碎屑饅頭塊
清水或唾液2毫升唾液2毫升清水2毫升唾液
在37℃水浴中保溫10分鐘，再加碘液2滴
結(jié)果不變藍(lán)變藍(lán)變藍(lán)
（3）能與3號(hào)試管形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)的是1號(hào)試管，該組對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是牙齒的咀嚼．
（4）解釋3號(hào)試管出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，其原因相當(dāng)于口腔實(shí)際消化中失去了牙齒咀嚼的功能．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．某中學(xué)生物興趣小組對(duì)“玉米的種植密度對(duì)產(chǎn)量的影響”進(jìn)行了探究，通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：合理密植可以提高玉米的產(chǎn)量．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)除掉所有的雜草，雜草與玉米之間是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．
（2）玉米幼苗長(zhǎng)成為成熟的植株與細(xì)胞的生長(zhǎng)、分裂、分化分不開(kāi)．
（3）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)玉米的果穗常有缺料的現(xiàn)象，主要是由于傳粉不足引起的．
（4）葉片表皮上的氣孔（結(jié)構(gòu)）與植物的蒸騰作用、光合作用和呼吸作用關(guān)系緊密．
（5）合理密植可以保證玉米的葉片都能充分地接受光照，又不互相遮擋．
（6）如圖為玉米葉肉細(xì)胞示意圖，箭頭表示氧氣或二氧化碳的來(lái)源和去向．當(dāng)該細(xì)胞光合作用強(qiáng)度明顯大于呼吸作用強(qiáng)度時(shí)，圖中存在的箭頭有①②⑤⑥（填序號(hào)）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．圖為“觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)”實(shí)驗(yàn)及顯微鏡下觀察到的物象，以下解釋不合理的是（　　）
A．血管1是動(dòng)脈
B．血管3是靜脈
C．用濕棉絮包裹小魚(yú)的鰓蓋及軀干部以免其亂跳
D．血管2是毛細(xì)血管，可觀察到其中紅細(xì)胞單行通過(guò)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖，曲線a、b、c與某草原生態(tài)系統(tǒng)中可組成一條食物鏈的三種生物相對(duì)應(yīng)．下列分析正確的是（　　）
A．若a是生產(chǎn)者，則c是分解者
B．這條食物鏈可以寫(xiě)成a→b→c
C．若b滅絕，則c的數(shù)量先上升后下降
D．該生態(tài)系統(tǒng)由a、b、c及非生物環(huán)境共同構(gòu)成

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖為菜豆不同生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的結(jié)果示意圖，分析回答下列問(wèn)題：
（1）圖甲中，胚的組成包括①②③④（選填甲圖中的序號(hào)），在適宜的環(huán)境條件下，其將發(fā)育成圖乙的植株，在此過(guò)程中，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)自圖甲中的[②]．
（2）種子萌發(fā)時(shí)最先突破種皮的結(jié)構(gòu)是[③]胚根．
（3）結(jié)構(gòu)[⑧]主要吸收水分和無(wú)機(jī)鹽，它是由圖甲中的[③]發(fā)育而來(lái)的，吸收來(lái)的水分和無(wú)機(jī)鹽通過(guò)結(jié)構(gòu)[⑦]中的導(dǎo)管向上運(yùn)輸．
（4）綠色植物體內(nèi)水分散失的“門(mén)戶”是結(jié)構(gòu)[⑥]中葉片上的氣孔．
（5）結(jié)構(gòu)[⑥]能進(jìn)行光合作用，此過(guò)程能制造出有機(jī)物，同時(shí)吸收大氣中的二氧化碳，釋放氧氣，對(duì)維持生物圈中的碳-氧平衡起重要作用．
（6）圖甲所示的種子能吸入氧氣分解有機(jī)物，為其萌發(fā)提供能量．

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