【題目】下圖模擬的是呼吸時(shí)膈肌的運(yùn)動(dòng)情況，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）圖中氣球代表的是 ，瓶底的橡皮膜代表的是 。

（2）如圖乙所示，用手下拉橡皮膜時(shí)氣球會(huì)脹大，這表示 氣的過(guò)程。在人體內(nèi)，此過(guò)程進(jìn)行時(shí)，橡皮膜代表的結(jié)構(gòu)會(huì) （填“收縮”或“舒張”），其頂部下降，胸廓的上下徑增大，使得胸腔容積擴(kuò)大，肺便擴(kuò)張，胸腔內(nèi)的氣體壓力相應(yīng) （填“增大”或“減小”），于是氣體就被吸入。

【答案】（1）肺，膈肌

（2）吸，收縮，減小

【解析】

試題分析：（1）本圖演示呼吸運(yùn)動(dòng)過(guò)程，玻璃管代表氣管、氣球代表肺（或肺泡）、橡皮膜代表膈肌。

（2）當(dāng)用手拉下橡皮膜D時(shí)，鐘罩容積增大，內(nèi)部氣壓降低氣球擴(kuò)張，氣球內(nèi)氣壓低于大氣壓，空氣進(jìn)入氣球表示吸氣過(guò)程．當(dāng)用手拉下橡皮膜D時(shí)，表示膈肌收縮，胸廓上下徑增大，胸廓擴(kuò)大，肺擴(kuò)張，肺內(nèi)氣壓低于大氣壓，外界氣體入肺，完成吸氣。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】劉偉同學(xué)在“五一”長(zhǎng)假期間,大部分時(shí)間泡在人聲嘈雜、衛(wèi)生條件極差的游戲廳和網(wǎng)吧，后來(lái)出現(xiàn)了發(fā)燒、咳嗽等癥狀，醫(yī)院診斷他患上了流行性腮腺炎，下表是他的血常規(guī)化驗(yàn)報(bào)告單，分析回答：

（1）從上表的測(cè)定值可以發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題是___________________________。由此可以說(shuō)明這種血液成分具有_____________________________功能。

（2）醫(yī)生采取的方法是把青霉素滴注到手臂上的“青筋”內(nèi)。藥物需首先_____次到達(dá)心臟，然后再由心臟經(jīng)_______________才能到達(dá)患處。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小芳在2016年衡陽(yáng)市初中生物實(shí)驗(yàn)操作考試中抽到實(shí)驗(yàn)三，如圖1表示她制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的部分步驟，請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）在步驟②的操作過(guò)程中，小芳同學(xué)聞到刺激性氣味，含有該氣味的物質(zhì)主要來(lái)自細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的________。

（2）步驟④染色過(guò)程滴的染色用液體是____________。

（3）觀察時(shí)，若視野中出現(xiàn)較多氣泡，是由于圖1中所示的步驟________（填序號(hào)）操作不當(dāng)引起的。

（4）如圖2是顯微鏡的四個(gè)鏡頭，欲使視野中的細(xì)胞數(shù)目增多，應(yīng)選用的鏡頭組合是___________（填序號(hào)）。

（5）用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉的表皮細(xì)胞，第一次看到的物像在視野的右下角，欲使物像置于視野正中央．應(yīng)將裝片向________________方移動(dòng)后才能達(dá)到好的效果。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)下圖回答下列問(wèn)題（方括號(hào)內(nèi)填序號(hào)，橫線(xiàn)上填文字）

（1）人體從外界吸入的氧與體內(nèi)的二氧化碳在［ ］ 處進(jìn)行氣體交換，由此血液的性質(zhì)發(fā)生了變化即 。

（2）血液能在人體血管中循環(huán)，其動(dòng)力來(lái)自 ，它將血液泵至全身。圖中⑨的血管里流動(dòng)的是 血在、處的血管里流動(dòng)的是 血 。

（3）某人患急性肺炎，上肢靜脈點(diǎn)滴藥液。試寫(xiě)出藥液從其上肢靜脈到達(dá)肺部經(jīng)過(guò)的路徑： （用箭頭表示）。研究證明血管［］中的血糖含量飯后會(huì)迅速升高，原因是 ；但一段時(shí)間后血糖濃度會(huì)維持在一個(gè)相對(duì)平衡的狀態(tài)，原因是 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究人員先給甲口服某種激素，給乙注射同種同量的激素，然后測(cè)試甲、乙兩人的血糖濃度值，并繪制成曲線(xiàn)圖（如圖），請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）人體內(nèi)產(chǎn)生這種降低血糖濃度激素的部位是_______。

（2）乙注射這種激素后，血糖濃度下降的原因是_________________。

（3）比較甲、乙兩種曲線(xiàn)，表明糖尿病患者可能通過(guò) ___ 進(jìn)行治療。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了探究“唾液淀粉酶對(duì)淀粉的化學(xué)性消化”，劉明同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：

（1）在甲、乙兩支試管中分別加入等量的淀粉糊。

（2）在甲試管中注入2毫升唾液并進(jìn)行充分?jǐn)嚢瑁辉谝以嚬苤凶⑷?毫升清水并充分?jǐn)嚢琛?/span>

（3）將甲乙兩支試管放入37℃的水浴燒杯中，15分鐘后取出，分別滴加碘液，觀察現(xiàn)象并回答：

①劉明提出的問(wèn)題是唾液淀粉酶對(duì)淀粉有化學(xué)性消化作用嗎？

②他作出的假設(shè)是 。

③其中設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)變量是 ，實(shí)驗(yàn)中 試管為對(duì)照組。

④觀察到的現(xiàn)象是 試管中沒(méi)有變藍(lán)，說(shuō)明唾液里的唾液淀粉酶將淀粉分解成了 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】心臟是血液循環(huán)的動(dòng)力器官。根據(jù)心臟的結(jié)構(gòu)圖，回答問(wèn)題。

（1）[②]指的是與右心室相連的血管，該血管的名稱(chēng)是 。

（2）心臟的四個(gè)腔中，[③]的心壁肌肉較厚，[③]的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)是 。

（3）人體血液循環(huán)可以分為體循環(huán)肺循環(huán)。體循環(huán)的過(guò)程可表示為：③→①→動(dòng)脈→ →靜脈→上、下腔靜脈→右心房。

（4）流入右心房的血液與[③]內(nèi)的血液相比較，氧氣含量發(fā)生了怎樣的變化？ 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是人血涂片在顯微鏡下的一個(gè)視野圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）血液的顏色主要決定于圖中的[ ]__________。

（2）當(dāng)人被細(xì)菌感染而發(fā)炎時(shí)，圖中[ ]________的數(shù)目會(huì)顯著增加。

（3）當(dāng)人受傷流血時(shí)，具有止血功能的是圖中的[ ]__________。

（4）擔(dān)負(fù)運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物功能的是[ ]_________。

（5）若某人①的數(shù)目明顯比正常人少，則他可能患有 病。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】（1）、食物消化和吸收的主要器官是右圖中的［ 8 ］ 因?yàn)樗锩嬗校?/span> 4 ］ 分泌的 、［ 7 ］ 分泌的 ，以及其自身腺體分泌的 等三種消化液。

（2）蛋白質(zhì)在 [ ] 初步消化，在小腸內(nèi)最終消化。

（3）營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收：吸收部分水和酒精的是圖中結(jié)構(gòu)［ ］；吸收少量水和無(wú)機(jī)鹽、部分維生素的是［ 9 ］ 。

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