3．用完全培養(yǎng)液在兩個相同的容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄苗，假設兩植物的吸水速率相同，一段時間后，測定培養(yǎng)液中各種離子與實驗開始時各種離子濃度之比如圖所示，該實驗的結(jié)果不能說明（　�。�
A．不同植物對各種離子的需要量是不同的
B．與番茄相比，水稻對Si4+需要量大，對Ca2+需要量小
C．不同植物根尖細胞膜上載體的種類和數(shù)量是不同的
D．植物對各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度有關

分析 由圖例分析可知，不同植物對同種離子的需要量及同一植物對不同離子的需要量不同，因此植物對礦質(zhì)元素是一種選擇性吸收，而對水是無選擇性吸收，則植物體對水分和礦質(zhì)元素的吸收是兩個相對獨立的過程．因為水稻對水的吸收速度比對Ca2+和Mg2+的吸收速率快，造成培養(yǎng)液中濃度上升，水稻吸收Si4+的載體多，因為濃度下降得最多；而番茄吸收的Ca2+和Mg2+較多，對Si4+吸收量少；體現(xiàn)了植物對無機鹽離子的吸收具有選擇性．

解答 解：A、不同植物對各種離子的需要量是不同的，A正確；
B、水稻培養(yǎng)液中Si4+濃度下降得最多，說明吸收量最多，而對Ca2+、Mg2+吸收量少，B正確；
C、圖中并不能看出植物體對各種離子的吸收速率與溶液中的離子濃度有關，其原因在于不同植物根尖細胞膜上載體的種類和數(shù)量是不同的，C正確；
D、水稻吸收的Si4+多，對Ca2+、Mg2+吸收量少，而番茄吸收的Ca2+和Mg2+較多，對Si4+吸收量少，體現(xiàn)了植物對無機鹽離子的吸收具有選擇性，D錯誤．
故選：D．

點評 本題以柱形圖為載體，考查植物對無機鹽離子吸收和水分吸收是兩個相對獨立過程，意在考查學生識圖能力、信息的提取與應用能力、通過比較做出合理判斷的能力等，難度適中．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列敘述中，哪一項不是預防近視眼應做到的事項（　�。�
A．不要走路看書
B．躺臥看書
C．不要在直射強光下和光線暗的地方看書
D．讀寫時，眼與書的距離要在33厘米左右

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列敘述錯誤的是（　�。�
A．青蛙的發(fā)育和昆蟲的發(fā)育都經(jīng)歷變態(tài)發(fā)育
B．青蛙用鰓呼吸，用四肢游泳
C．蝌蚪用鰓呼吸，用尾巴游泳
D．青蛙的變態(tài)發(fā)育經(jīng)歷了蝌蚪時期

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖是血液流經(jīng)某器官的示意圖，下列表述正確的是（　�。�
A．b表示心臟，則C血管里流的是靜脈血
B．b表示肺，則C血管里流的是靜脈血
C．b表示小腸，則C血管里流的是動脈血
D．b表示肺，則C血管里流的是動脈血

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

3．下列是某小組在“測定花生仁和核桃仁中的能量”的實驗過程：取兩支相同試管裝入同樣高度的水，再取一個花生仁、半個核桃仁在酒精燈上點燃后，分別放在試管下方給水加熱，待花生仁、核桃仁完全燃燒后，分別測出兩個試管中水的溫度，再經(jīng)過計算，得出結(jié)論．
（1）請問他們的結(jié)果準確嗎？不準確．原因是：因為在實驗中沒有很好地控制變量，一個花生仁與半個核桃仁的質(zhì)量可能不一樣．
（2）從他們小組的實驗得出的實驗數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)花生仁和核桃仁所含的能量小于正常值的標準數(shù)據(jù)，請你從他們的實驗過程分析，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因可能是：花生仁、核桃仁燃燒時散失較多的熱量；測量不準確；計算有誤．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．請根據(jù)如圖示提供的信息回答下列問題

（1）圖甲是該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖，該食物網(wǎng)共有4條食物鏈組成，方框中的生物可能是兔（填“虎”或“兔”）
（2）生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源于太陽能，該能量被儲存在生物體內(nèi)后通過呼吸作用釋放出來
（3）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看，甲圖尚缺少的生物成分是分解者；如果人類大量捕殺鷹，則短時間內(nèi)數(shù)量一定減少的動物是鼠、昆蟲．
（4）蛇在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于第三營養(yǎng)級，鷹占有兩個營養(yǎng)級
（5）圖乙中的A、B、C各表示植物，草食性動物，肉食性動物三類生物中的一類，A對應的生物類別是肉食性動物．
（6）如圖丙是一個小小的生態(tài)瓶，瓶中裝有水草、小魚（吃水草的魚）和河水，砂石等，圖丁是生態(tài)瓶中不同生物成分之間的相互關系示意圖．從獲得營養(yǎng)和能量的方式來說，A屬于該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者．該生態(tài)系統(tǒng)中的能量是沿著食物鏈傳遞的，且具有單向流動和逐級遞減、傳遞效率為10%-20%的特點．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．圖中完成雙受精的部位在（　�。﹥�(nèi)．
A．1B．2C．3D．5

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．周末，某生物興趣小組的同學調(diào)查了岱廟的生物種類，針對以下他們調(diào)查中遇到的問題，請你做出合理的解釋：
（1）岱廟的魚池有許多漂亮的錦鯉，體色有白、黃、橙、紅等，以及多種顏色相間．錦鯉體色的不同，花紋的多變說明生物具有變異特性．當工作人員走到池邊喂食時，錦鯉迅速聚攏過來，這種現(xiàn)象說明生物能對外界刺激作出反應．
（2）在岱廟雨花道院內(nèi)，被修剪的紫薇長出許多嫩枝，嫩枝上開滿花朵，這體現(xiàn)了生物能生長和繁殖的特征．紫薇能像人一樣吸收氧氣，釋放出二氧化碳嗎？請判斷并說明理由能，紫薇是生物，呼吸是生物的共同特征．
（3）岱廟內(nèi)高大的樹木遮天蔽日，站在大樹下，空氣清新，涼爽宜人，這一現(xiàn)象說明生物與環(huán)境的關系是生物能影響環(huán)境．
（4）他們調(diào)查的生物有柏樹、松樹、喜鵲、銀杏、麻雀、螞蟻、荷花、竹子、蝴蝶、槐樹、紫薇、錦鯉、芍藥、蟬等，其中屬于水生生物的是荷花、錦鯉，屬于動物的是喜鵲、麻雀、螞蟻、蝴蝶、錦鯉、蟬．在結(jié)構(gòu)上，上述生物都是由細胞構(gòu)成的．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

13．濕地被稱為“地球的腎”，森林被稱為大自然的“調(diào)節(jié)器”．

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