分析 1.通過一系列吃與被吃的關(guān)系,把生物與生物緊密地聯(lián)系起來,這種生物之間以食物營養(yǎng)關(guān)系彼此聯(lián)系起來的結(jié)構(gòu),稱為食物鏈.
2.生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體.生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分.非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生產(chǎn)者(綠色植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)、分解者(細(xì)菌和真菌).細(xì)菌和真菌會(huì)分解動(dòng)植物遺體或動(dòng)物的排泄物中取得有機(jī)物來生成無機(jī)物,供給植物進(jìn)行光合作用.進(jìn)入生態(tài)循環(huán),真菌和細(xì)菌是在生態(tài)系統(tǒng)中扮演分解者.
3.能量是生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)力,是一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ).在生態(tài)系統(tǒng)中能量開始于太陽輻射能的固定,結(jié)束于生物體的完全分解,綠色植物固定的太陽光能沿著食物鏈的單向傳遞叫做能量流動(dòng).能量在沿著食物鏈傳遞的過程中逐級(jí)遞減.據(jù)此解答.
解答 解:(1)食物鏈?zhǔn)侵干a(chǎn)者和消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,該食物網(wǎng)共有食物鏈:①草→食草昆蟲→食蟲鳥→蛇→鷹,②草→食草昆蟲→青蛙→蛇→鷹,③草→鼠→蛇→鷹,④草→鼠→鷹
⑤草→鼠→狐→虎,草→兔→狐→虎,草→鹿→狐→虎共7條.圖中直接食物來源只有兩種的消費(fèi)者是鷹,分別是來源蛇和鼠.
(2)生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體.生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分.非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生產(chǎn)者(綠色植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)、分解者(細(xì)菌和真菌).細(xì)菌和真菌會(huì)分解動(dòng)植物遺體或動(dòng)物的排泄物中取得有機(jī)物來生成無機(jī)物,供給植物進(jìn)行光合作用.進(jìn)入生態(tài)循環(huán),真菌和細(xì)菌是在生態(tài)系統(tǒng)中扮演分解者.如圖未表示出的生態(tài)系統(tǒng)生物成分是分解者.
(3)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)在不停的循環(huán)流動(dòng),生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)具有單向性和逐級(jí)遞減的特點(diǎn).生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)都是通過食物鏈和食物網(wǎng)的渠道實(shí)現(xiàn)的,物質(zhì)是能量的載體,使能量沿著食物鏈(網(wǎng))流動(dòng),而能量又作為動(dòng)力,使物質(zhì)能夠不斷地在生態(tài)系統(tǒng)和無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往復(fù),兩者密不可分在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用固定太陽能.能量流動(dòng)過程:太陽光能→綠色植物→植食動(dòng)物→肉食動(dòng)物→分解者.太陽能通過光合作用過程流入該生態(tài)系統(tǒng),在草→鼠→蛇→鷹食物鏈中能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)逐級(jí)遞減.
(4)組成生物體的碳、氧等基本化學(xué)元素在生物與無機(jī)環(huán)境之間可以反復(fù)地出現(xiàn)和循環(huán).
故答案為:(1)7;鷹;(2)分解者;(3)光合作用;單向流動(dòng)逐級(jí)遞減;(4)無機(jī)環(huán)境.
點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的組成和作用,食物鏈和能量流動(dòng)的特點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 研究的重要證據(jù)是化石 | B. | 方向是從低等到高等 | ||
C. | 普遍認(rèn)為的原因是自然選擇 | D. | 結(jié)果是都產(chǎn)生有利的變異 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 昆蟲類 | B. | 兩棲類 | C. | 爬行類 | D. | 鳥類 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
星期 | 日 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 |
體溫/℃ | 37 | 39.8 | 39 | 37 | 37 | 37 |
抗體水平 | 低 | 低 | 中 | 高 | 中 | 低 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Ⅰ、Ⅲ階段種子的鮮重顯著增加 | B. | Ⅰ、Ⅱ階段種子的干重顯著減少 | ||
C. | 第Ⅲ階段種子的胚根已發(fā)育成幼根 | D. | 第Ⅲ階段種子增加的重量主要是水 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 玉米 | B. | 蟋蟀 | C. | 木耳 | D. | 病毒 |
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