【題目】與流入小腸壁內(nèi)的血液相比，流出小腸壁的血液中所含成分的特點(diǎn)是（ ）

A.氧增加了 B.二氧化碳減少了 C.養(yǎng)料增多了 D.廢物減少了

【答案】C

【解析】因?yàn)樾∧c是營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)吸收的主要場(chǎng)所，所以流出小腸壁的血液中養(yǎng)料增加。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組利用三種動(dòng)物探究動(dòng)物的繞道取食,得到如下結(jié)果,分析數(shù)據(jù)可知,三種動(dòng)物從低等到高等的順序是（ ）

A.甲→乙→丙
B.乙→甲→丙
C.丙→甲→乙
D.甲→丙→乙

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】可以反映肺呼吸功能強(qiáng)弱的主要標(biāo)志是（ ）

A. 呼吸頻率 B. 肺活量的大小

C. 呼吸的深淺 D. 心輸出量的大小

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“落花不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，自然界的物質(zhì)循環(huán)是須臾不止的。圖示自然界中的物質(zhì)循環(huán)，請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）大氣中的二氧化碳通過(guò)作用固定在植物體內(nèi)，同時(shí)植物體內(nèi)的有機(jī)物通過(guò)作用被釋放出來(lái)。
（2）從圖中不難看出，野兔、鹿生活的草原是一個(gè)和諧的生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量和所占的比例維持在的狀態(tài)下。
（3）生物遺體通過(guò)[]分解者，分解生成水、無(wú)機(jī)鹽和[ ] 。由此可見(jiàn)，這些生物對(duì)于自然界中的物質(zhì)循環(huán)起著重要作用。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體消化和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要器官是（ ）
A.口腔
B.胃
C.小腸
D.大腸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）遺傳物質(zhì)存在于圖中序號(hào)［］所指的結(jié)構(gòu)中。
（2）［⑥］所指的結(jié)構(gòu)是 ， 它使細(xì)菌能夠。
（3）序號(hào)［］所代表的結(jié)構(gòu)能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)菌細(xì)胞。
（4）與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要區(qū)別是：細(xì)菌細(xì)胞沒(méi)有、液泡和葉綠體。
（5）當(dāng)序號(hào)［］所指的結(jié)構(gòu)增厚時(shí)，細(xì)菌能夠形成休眠體 ， 以抵抗不良環(huán)境。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】春游的路上，看到大樹(shù)下長(zhǎng)有許多蘑菇，它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)擔(dān)當(dāng)哪一角色？（ ）

A．生產(chǎn)者 B．消費(fèi)者 C．分解者 D．非生物部分

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖從左到右代表動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的進(jìn)化趨勢(shì)，請(qǐng)寫(xiě)出相應(yīng)位置上無(wú)脊椎動(dòng)物類群的名稱：①；②；③。無(wú)脊椎動(dòng)物區(qū)別于脊椎動(dòng)物，是身體內(nèi)沒(méi)有。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是血液循環(huán)示意圖，數(shù)字表示人體內(nèi)的某些器官或結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題

（1）心臟是血液循環(huán)的動(dòng)力器官，分為四個(gè)腔，其中[]的壁最厚，這體現(xiàn)了生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)．
（2）左心房連接圖中血管[⑥]的名稱是 ， [⑥]中流的是血．
（3）血液由[④]射出，流經(jīng)[⑦]、[⑧]到[①]的循環(huán)途徑叫 ， [④]和[⑦]之間的瓣膜是 ， 它控制血液只能按[④]→[⑦]的方向流動(dòng)．
（4）通過(guò)手腕處?kù)o脈注射藥物治療急性扁桃體炎時(shí)，則藥物最先到達(dá)心臟的[] ， 需次經(jīng)過(guò)心臟才能到達(dá)扁桃體．

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