A. | 病毒、細菌和真菌都屬于微生物,它們都沒有成形的細胞核 | |
B. | 病毒和細菌對人類都有害 | |
C. | 生物多樣性包括:物種、遺傳、生態(tài)系統多樣性.保護多樣性就意味著禁止開發(fā)和利用 | |
D. | 達爾文生物進化學說簡言之就是適者生存,不適者被淘汰 |
分析 達爾文把在生存斗爭中,適者生存、不適者被淘汰的過程叫做自然選擇.達爾文認為,自然選擇過程是一個長期的、緩慢的、連續(xù)的過程.由于生存斗爭不斷地進行,因而自然選擇也是不斷地進行,通過一代代的生存環(huán)境的選擇作用,物種變異被定向地向著一個方向積累,于是性狀逐漸和原來的祖先不同了,這樣,新的物種就形成了.因此,生物進化的方向是由環(huán)境的定向選擇決定的即適者生存.
解答 解:A、病毒是一類沒有細胞結構的特殊生物,是由蛋白質外殼和內部的遺傳物質組成的.細菌有細胞結構,但沒有成形的細胞核.真菌屬于真核生物,細胞內有成形的細胞核.A錯誤.
B、有的細菌是有害的,能使生物體致病,使物質腐爛變質,但大部分細菌是有益的,如甲烷菌可以凈化污水,乳酸菌可以制作酸奶、泡菜等.病毒也是有的有益,有的有害,如感冒病毒等病原體可以使人或動物得病,有些噬菌體則是有益的,噬菌體又叫細菌病毒,它可以作為防治某些疾病的特效藥,例如燒傷病人在患處涂抹綠濃桿菌噬菌體稀釋液 它可以吞噬細菌.B錯誤.
C、保護生物多樣性,并不意味著禁止開發(fā)和利用自然資源,只是反對盲目地、掠奪式地開發(fā)和利用自然資源,C錯誤.
D、自然界中的生物,通過激烈的生存斗爭,適應者生存下來,不適應者被淘汰掉,這就是自然選擇,因此“自然選擇”學說的本質是:適者生存,不適者被淘汰,D正確.
故選:D
點評 關鍵掌握自然選擇的實質.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 1 | 2 | 3 |
處理方式 | 將胚乳全部切掉 | 將胚乳切掉一半 | 不做處理 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 暈船導致嘔吐 | |
B. | 草履蟲趨向有機質豐富的環(huán)境 | |
C. | 用手觸動含羞草,它的葉子立即閉合 | |
D. | 白細胞吞噬病菌 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②④⑤ | B. | ②③④⑥ | C. | ①③⑤⑥ | D. | ②③④⑤ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖、水和無機鹽 | B. | 水、尿素和無機鹽 | ||
C. | 無機鹽、水和蛋白質 | D. | 水、葡萄糖蛋白質 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖示生物①②③都是由受精卵分裂、分化、發(fā)育而來的 | |
B. | 圖示生物②是由上皮組織、分生組織、輸導組織和營養(yǎng)組織等組成的 | |
C. | 圖示生物①②③都具有細胞結構和遺傳物質-----DNA | |
D. | 圖示生物①②③的結構層次為:細胞→組織→器官→系統→生物體 |
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②④⑤ | B. | ①④ | C. | ②③⑤ | D. | ①③④ |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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