【題目】自然界除了水循環(huán)和氧循環(huán)之外,還有一種重要的物質(zhì)循環(huán)——碳循環(huán)。下圖是有關(guān)碳循環(huán)的圖解(圖中的CO2代表二氧化碳,H2O代表水),據(jù)圖回答:
(1)圖中若①②分別代表綠色植物兩種重要的生理作用,則①是_____;②是_____,請(qǐng)寫出該生理過(guò)程的反應(yīng)式_____。
(2)圖中若③④分別代表兩類生物。則③是_____,④是_____。
(3)目前溫室效應(yīng)與霧霾天氣日趨嚴(yán)重,這是因?yàn)榇髿庵械?/span>_____含量不斷增加,所以我們要倡導(dǎo)低碳生活,應(yīng)該積極實(shí)踐低碳減排。
【答案】光合作用 呼吸作用 有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量 動(dòng)物 微生物(或細(xì)菌、真菌等微生物) 二氧化碳
【解析】
圖示中①表示光合作用,②表示呼吸作用,③代表動(dòng)物,④代表細(xì)菌和真菌,此題主要考查的是綠色植物的光合作用,此外還涉及了呼吸作用以及微生物的分解作用等知識(shí)。
(1)植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過(guò)程,如圖①就是光合作用的過(guò)程;細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放出能量的過(guò)程,叫做呼吸作用,如圖②,該生理過(guò)程的反應(yīng)式有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量。
(2)③表示的是動(dòng)物,作為消費(fèi)者直接或間接以植物為食;④是細(xì)菌、真菌等微生物,把動(dòng)植物遺體分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽。
(3)造成溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w是二氧化碳,因?yàn)榇罅炕瘜W(xué)燃料的使用使大氣中的二氧化碳含量不斷增加,造成溫室效應(yīng),節(jié)約用水,節(jié)約用電,節(jié)約糧食;改善能源結(jié)構(gòu),開發(fā)風(fēng)能和太陽(yáng)能等,都屬于低碳減排。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在一個(gè)由植物→雷鳥→猛禽組成的食物鏈中,若猛獸消失,雷鳥的數(shù)量會(huì)( )
A. 緩慢上升 B. 先上升然后再降下來(lái) C. 保持相對(duì)穩(wěn)定 D. 迅速上升
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】俗話說(shuō)“千里之堤潰于蟻穴”,這種現(xiàn)象說(shuō)明( 。
A. 環(huán)境能影響生物 B. 生物能影響環(huán)境 C. 環(huán)境能適應(yīng)生物 D. 生物能適應(yīng)環(huán)境
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在觀察洋蔥表皮細(xì)胞和人口腔上皮細(xì)胞時(shí)均能找到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有( 。
①細(xì)胞壁 ②細(xì)胞核、奂(xì)胞質(zhì)、芗(xì)胞膜 ⑤液泡
A. ①②③ B. ②③④ C. ②③⑤ D. ③④⑤
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】普通光學(xué)顯微鏡起放大作用的結(jié)構(gòu)是( )
A、遮光器和目鏡 B、遮光器和物鏡 C、遮光器和反光鏡 D、目鏡和物鏡
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為植物體某些生理過(guò)程的概念圖。圖中①②⑤代表物質(zhì)或能量,③④代表生理過(guò)程,請(qǐng)回答:
(1)圖中①代表_____ ②代表_____ ⑤代表_____。
(2)通過(guò)③的作用后,①被轉(zhuǎn)變?yōu)橘A存在有機(jī)物中的_____。
(3)④的實(shí)質(zhì)就是分解_____,并釋放_____。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于噬菌體的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A. 具有細(xì)胞結(jié)構(gòu) B. 不能獨(dú)立生活
C. 是細(xì)菌病毒 D. 需用電子顯微鏡觀察
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為食肉目分類等級(jí)示意圖。下列推理不正確的是( )
A. 圖中最大的分類單位是目
B. 虎和獅的相似程度非常大
C. 貓和虎同屬于食肉目貓科
D. 貓和犬沒(méi)有任何親緣關(guān)系
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