分析 環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫生態(tài)因素,分為非生物因素和生物因素,非生物因素包括:光、溫度、水、空氣、土壤等.生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個(gè)體生活的其他所生物,包括同種和不同種的生物個(gè)體.
解答 解:(1)仙人掌具有生物的特征,屬于生物,因此仙人掌屬于影響澳大利亞地區(qū)其他生物生活的環(huán)境因素中的生物因素.
(2)仙人掌與澳大利亞地區(qū)其他植物生活在一起時(shí)為爭(zhēng)奪陽(yáng)光、水分、空間而競(jìng)爭(zhēng)屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系;昆蟲(chóng)吃仙人掌,因此引進(jìn)的昆蟲(chóng)與仙人掌之間是捕食關(guān)系.
(3)仙人掌在澳大利亞能迅速曼延,并占領(lǐng)了大片土地,說(shuō)明生物的生存離不開(kāi)環(huán)境,要受到環(huán)境影響.一方面生物必須依賴(lài)環(huán)境,另一方面生物也能影響環(huán)境.
(4)在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)叫生態(tài)平衡,因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,而這種能力受生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類(lèi)和數(shù)量所限制.實(shí)例說(shuō)明,人為的干擾超過(guò)了該生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)的限度,則生態(tài)平衡就會(huì)被破壞.
故答案為:(1)生物
(2)B;A
(3)適應(yīng);影響(順序不能顛倒)
(4)數(shù)量;所占比例
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)某些自然現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋?zhuān)?/p>
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 嫁接 接穗 | B. | 嫁接 砧木 | C. | 扦插 接穗 | D. | 扦插 砧木 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
組別 | 親代雜交組合 | 子代性狀 |
A | 高莖×高莖 | 全是高莖 |
B | 矮莖×矮莖 | 全是矮莖 |
C | 高莖×高莖 | 既有高莖,又有矮莖 |
D | 高莖×矮莖 | 既有高莖,又有矮莖 |
A. | C | B. | B | C. | A | D. | D |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鳊魚(yú) | B. | 草魚(yú) | C. | 黃骨魚(yú) | D. | 鯽魚(yú) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 營(yíng)養(yǎng)器官 | B. | 營(yíng)養(yǎng)組織 | C. | 生殖器官 | D. | 保護(hù)組織 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物圈能為圈內(nèi)生活的生物提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) | |
B. | 它能為生物提供適宜的溫度和一定的生存空間 | |
C. | 生物圈能提供生物生存所需要的基本條件 | |
D. | 陽(yáng)光、空氣和水及營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)只存在于生物圈內(nèi) |
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