分析下圖:
(1)用數(shù)字和箭頭表示聽覺形成的過程: ①→ 。
(2)在聽覺形成過程中,產(chǎn)生振動的結(jié)構(gòu)是[ ] ,神經(jīng)沖動產(chǎn)生于[③] 。
(3)如果鼻咽部有炎癥要及時治療,否則,病菌易通過[ ] 進入 引起發(fā)炎。
(4)圖中腦由[a] 、[b] 、[c] 組成。
(1)①→②→③→④→⑥
(2)[①]鼓膜 耳蝸
(3)[⑤]咽鼓管 中耳
(4)大腦 小腦 腦干
【解析】
試題分析:如圖所示各部分的結(jié)構(gòu)為:a大腦皮層,b小腦,c腦干①鼓膜,②聽小骨,③耳蝸,④聽神經(jīng),⑤咽鼓管,⑥聽覺中樞。
(1)聽覺的形成路線為:耳廓→外耳道→鼓膜→聽小骨→耳蝸→聽神經(jīng)→大腦皮層的聽覺中樞.①→②→③→④→⑥;
(2)外界的聲波經(jīng)過外耳道傳到鼓膜,引起鼓膜震動,震動通過聽小骨傳到內(nèi)耳,刺激了耳蝸內(nèi)的聽覺感受器,產(chǎn)生神經(jīng)沖動,神經(jīng)沖動通過與聽覺有關(guān)的神經(jīng)傳遞到大腦皮層的聽覺中樞,就形成了聽覺;
(3)咽鼓管是中耳通到咽部的通道,當由于鼻咽喉感染,病菌有可能通過咽鼓管進入中耳引起中耳炎;
(4)腦由a大腦皮層、b小腦、c腦干組成。
考點:本題考查的是耳的結(jié)構(gòu)、聽覺的形成等相關(guān)知識,意在考查考生理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
科目:初中生物 來源: 題型:
分析下圖并回答
(1)福娃的造型依次融入了魚、大熊貓、奧林匹克圣火、藏羚羊、燕子的形象。其中,在水中生活的動物是___________,在陸地生活的動物是___________、___________,在空中飛行的動物是___________。
(2)這些動物體內(nèi)都有脊柱,屬于___________動物,福娃“貝貝”的體溫隨周圍環(huán)境的變化而改變,是變溫動物;而其它動物都可以通過自身的調(diào)節(jié)來維持體溫的恒定,是___________動物。
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科目:初中生物 來源:2011-2012學(xué)年陜西省長嶺中學(xué)八年級下學(xué)期第二次月考生物試卷(帶解析) 題型:填空題
分析下圖并回答
(1)福娃的造型依次融入了魚、大熊貓、奧林匹克圣火、藏羚羊、燕子的形象。其中,在水中生活的動物是___________,在陸地生活的動物是___________、___________,在空中飛行的動物是___________。
(2)這些動物體內(nèi)都有脊柱,屬于___________動物,福娃“貝貝”的體溫隨周圍環(huán)境的變化而改變,是變溫動物;而其它動物都可以通過自身的調(diào)節(jié)來維持體溫的恒定,是___________動物。
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科目:初中生物 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省泰州市姜堰四中八年級上學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
分析下圖:
(1)用數(shù)字和箭頭表示聽覺形成的過程: ①→ 。
(2)在聽覺形成過程中,產(chǎn)生振動的結(jié)構(gòu)是 ,神經(jīng)沖動產(chǎn)生于 。
(3)如果鼻咽部有炎癥要及時治療,否則,病菌易通過 進入 引起發(fā)炎。
(4)圖中腦由 、 、 組成。
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科目:初中生物 來源:2014屆江蘇省泰州市八年級上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
分析下圖:
(1)用數(shù)字和箭頭表示聽覺形成的過程: ①→ 。
(2)在聽覺形成過程中,產(chǎn)生振動的結(jié)構(gòu)是 ,神經(jīng)沖動產(chǎn)生于 。
(3)如果鼻咽部有炎癥要及時治療,否則,病菌易通過 進入 引起發(fā)炎。
(4)圖中腦由 、 、 組成。
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科目:初中生物 來源:2013屆陜西省八年級下學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:填空題
分析下圖并回答
(1)福娃的造型依次融入了魚、大熊貓、奧林匹克圣火、藏羚羊、燕子的形象。其中,在水中生活的動物是___________,在陸地生活的動物是___________、___________,在空中飛行的動物是___________。
(2)這些動物體內(nèi)都有脊柱,屬于___________動物,福娃“貝貝”的體溫隨周圍環(huán)境的變化而改變,是變溫動物;而其它動物都可以通過自身的調(diào)節(jié)來維持體溫的恒定,是___________動物。
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