【題目】“蘿卜放久了會(huì)空心,吃起來(lái)口感不好”即營(yíng)養(yǎng)成分減少了,這是因?yàn)?/span>_______!皟(chǔ)藏白菜、蘿卜的窖子必須留有通風(fēng)孔”是因?yàn)?/span>______。
【答案】植物的呼吸作用可產(chǎn)生水,蘿卜由于體內(nèi)的有機(jī)物減少而空心 可以將熱量散發(fā)出去,防止溫度過(guò)高導(dǎo)致白菜、蘿卜腐爛
【解析】
植物的呼吸作用是指在細(xì)胞的線粒體上有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水并釋放出能量的過(guò)程,呼吸作用的反應(yīng)式:有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量。
“山芋窖內(nèi)多水珠”說(shuō)明了植物的呼吸作用可產(chǎn)生水,由于蘿卜在貯存時(shí)能進(jìn)行呼吸作用,而呼吸作用是把體內(nèi)儲(chǔ)存的有機(jī)物加以分解產(chǎn)生二氧化碳和水,所以蘿卜由于體內(nèi)的有機(jī)物減少而空心。呼吸作用釋放出的能量,一部分用于各項(xiàng)生命活動(dòng),還有一些以熱的形式散失出來(lái),所以白菜、蘿卜堆放久了,會(huì)發(fā)熱是因?yàn)椋喊撞恕⑻}卜呼吸時(shí)產(chǎn)生了大量的熱;儲(chǔ)藏白菜、蘿卜的窖,必須留有通風(fēng)孔是因?yàn)榭梢詫崃可l(fā)出去,防止溫度過(guò)高導(dǎo)致白菜、蘿卜腐爛。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某市發(fā)生造紙廠廢水灌溉麥田事件,未經(jīng)處理的造紙廢水順著麥壟流進(jìn)百畝麥田,導(dǎo)致萌發(fā)的麥苗稀稀拉拉。某生物小組為了探究造紙廢水是否降低 小麥種子的發(fā)芽率,設(shè)計(jì)了如下探究實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)假設(shè):造紙廢水會(huì)降低小麥種子的發(fā)穿率。
方法步驟:
①取兩個(gè)培養(yǎng)皿分別標(biāo)號(hào)A、B,每個(gè)培養(yǎng)皿底部墊有兩層紗布,將200粒大面飽滿的小麥種子平均放入A和B中。
②向A培養(yǎng)皿中倒入適量的造紙廢水,向B培養(yǎng)皿中倒入_____________。
③將A、B兩個(gè)培養(yǎng)皿放在適宜種子萌發(fā)的相同環(huán)境下培養(yǎng)。每天觀察一次,連續(xù)現(xiàn)察7天,記錄小麥種子的萌發(fā)情況。
④根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)計(jì)算出小麥種子的發(fā)芽率:A培養(yǎng)皿中的小麥種子發(fā)芽率是34%,B培養(yǎng)皿中的小麥種子發(fā)芽率是93%。
根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)中設(shè)置了A、B兩個(gè)培養(yǎng)皿,設(shè)置B培養(yǎng)皿的目的是__________。完善步驟②:_____________________________________________________。
(2)A、B兩組實(shí)驗(yàn)所用的種子大小、數(shù)量和種子萌發(fā)環(huán)境都一致,這遵循了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的____________________________________的原則。
(3)為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加準(zhǔn)確,該生物小組應(yīng)反復(fù)做幾次實(shí)驗(yàn),取幾次實(shí)驗(yàn)發(fā)芽率的__________________________________________作為實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(4)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以得出的結(jié)論是______________________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生物多樣性的敘述正確的是( 。
A. 遷地保護(hù)是保護(hù)生物多樣性最為有效的措施
B. 為了豐富我國(guó)的動(dòng)植物資源,應(yīng)大力引進(jìn)一些外來(lái)物種
C. 保護(hù)生物多樣性并不意味著禁止開發(fā)和利用生物資源
D. 種類的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性和生活環(huán)境的多樣性共同組成了生物多樣性
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于對(duì)病毒的認(rèn)識(shí),正確的是
A. 病毒帶來(lái)多種流行病,對(duì)我們的生活都是有害的 B. 病毒主要給人和動(dòng)物帶來(lái)危害,對(duì)植物沒(méi)有危害
C. 病毒可以制成疫苗預(yù)防疾病 D. 人和動(dòng)物感染病毒一定會(huì)患病
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某班學(xué)生用圍棋子模擬生殖細(xì)胞來(lái)探究生男生女的幾率問(wèn)題。探究的方法是:甲袋中裝入100粒白色圍棋子,乙袋混合裝入白色、黑色圍棋子各50粒。每次從甲、乙兩袋分別隨機(jī)摸出1粒圍棋子進(jìn)行組合,一粒黑子一粒白子的組合用A表示,兩粒白子的組合用B表示,每個(gè)小組組合20次。全班5個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示:
組合方式 組別 | A | B |
第1組 | 10 | 10 |
第2組 | 8 | 12 |
第3組 | 11 | 9 |
第4組 | 13 | 7 |
第5組 | 9 | 11 |
(1)黑色圍棋子模擬的生殖細(xì)胞是___________,其中有的性染色體的類型是__________。
(2)每完成1次組合后,是否需要將摸出的圍棋子放回袋內(nèi)?__________________。
(3)根據(jù)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的結(jié)論是_____________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】青蛙的發(fā)育也是一種________發(fā)育,由________發(fā)育成蝌蚪,然后再經(jīng)過(guò)先長(zhǎng)后肢,再長(zhǎng)前肢,尾縮短,最后發(fā)育成成蛙.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人類在生態(tài)系統(tǒng)中扮演的角色是
A. 生產(chǎn)者 B. 生產(chǎn)者和消費(fèi)者 C. 消費(fèi)者 D. 消費(fèi)者和分解者
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】保護(hù)生物多樣性最為有效的措施是( )
A. 把生物遷出原地保護(hù) B. 建立植物的種子庫(kù),動(dòng)物的精子庫(kù)
C. 建立自然保護(hù)區(qū),實(shí)行就地保護(hù) D. 禁止一切形式的采獵、買賣珍稀動(dòng)、植物
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