【題目】果園中同時種有不同品種的桃樹,開花時蜜蜂相互傳粉,但不同的果樹照樣年年結(jié)出各自口味的桃子,不會因互相傳粉而改變口味,這是因為( )
A.只傳粉而沒有受精
B.我們吃的部位是由子房壁發(fā)育來的
C.桃子雌蕊不接受其他品種的花粉
D.傳粉受精并不改變果肉細(xì)胞的遺傳物質(zhì)

【答案】D
【解析】解:當(dāng)一朵花完成傳粉與受精后子房的發(fā)育如圖:

因此果實是由雌蕊的子房發(fā)育成的,子房壁發(fā)育成果實的果皮,胚珠發(fā)育成種子;如圖:即只有胚珠的卵細(xì)胞和極核接受了精子的遺傳物質(zhì),因此基因發(fā)生改變的是植物產(chǎn)生的種子,而由子房壁發(fā)育成的果皮其基因組成并沒有改變.
所以果園中有許多不同品種的桃樹,開花時蜜蜂相互傳粉,把一株品種的桃樹的花粉授以另一品種桃樹的雌蕊,由于子房壁發(fā)育成果皮,與雄蕊無關(guān),所以不同的果樹年年照樣結(jié)出不同口味的果子,不會因相互傳粉而改變果品的形狀和口味.
故選:D
【考點精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解果實與種子的形成的相關(guān)知識,掌握果實和種子的形成:子房—果實;受精卵—胚;珠被—種皮;胚珠—種子;子房壁—果皮.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示(圖甲:菜豆種子的結(jié)構(gòu);圖乙:菜豆植株)分析敘述,錯誤的是( )

A.圖甲中的②③④⑤構(gòu)成種子的胚,是新植株的幼體
B.種子萌發(fā)時②首先突破種皮,發(fā)育成植株的根
C.圖甲中③發(fā)育成圖乙中⑥
D.種子萌發(fā)后,⑤逐漸萎縮、消失

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在探究“螞蟻的通訊”時,實驗小組的同學(xué)用三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi),形成三個小島,小島間用兩根等長的小木條連接起來,來探究螞蟻是怎樣進(jìn)行通訊的.以下實驗操作中不正確的是( )

A.捕獲的螞蟻必需來自同一蟻穴
B.實驗過程中用手對調(diào)兩根小木條后繼續(xù)觀察
C.用饑餓的螞蟻做實驗
D.連接B,C島間的“橋”和A,B島間的“橋”的粗細(xì)和長短應(yīng)一致

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】 是一類沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物,如: 等都是這類生物。植物細(xì)胞和動物細(xì)胞

的主要區(qū)別是:動物細(xì)胞沒有 、

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下面是日常生活中常見的五種生物。請結(jié)合所學(xué)的生物學(xué)知識,回答下列問題:

(1)從分類角度上看,屬于種子植物的有 , 屬于脊椎動物的有。
(2)從生殖和發(fā)育類型上看,與E比較,C和D的共同特點是發(fā)育。
(3)從形態(tài)結(jié)構(gòu)上看,A與B相比,A植株矮小,需要生活在陰濕的地方,其主要原因是莖、葉內(nèi)沒有 , 根為根。
(4)從進(jìn)化角度上看,通過A與B、D與E的比較,可說明生物進(jìn)化是的過程。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在數(shù)目眾多的生物世界中,下列哪一生物不是由細(xì)胞組成的?( 。

A.蒲公英B.草履蟲C.蘑菇D.艾滋病病毒

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖示為洋蔥根尖的結(jié)構(gòu),下列有關(guān)說法錯誤的是( )

A.②的細(xì)胞迅速伸長使細(xì)胞體積增大,是根尖生長最快的部位
B.圖乙是③的高倍鏡像,其細(xì)胞體積較小,細(xì)胞核較大且變化明顯
C.能夠吸收水分和無機(jī)鹽的部位是①,其表皮細(xì)胞形成根毛,內(nèi)部細(xì)胞分化形成篩管
D.④屬于保護(hù)組織,是由③的細(xì)胞分裂分化產(chǎn)生的

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】小明在校園里澆花時發(fā)現(xiàn)了幾只鼠婦,如圖所示.他和同學(xué)們對鼠婦的生活環(huán)境發(fā)生了興趣,便一起去尋找探索,記錄各處發(fā)現(xiàn)鼠婦的數(shù)據(jù)如下表:根據(jù)他們的記錄,可知適宜鼠婦生存的環(huán)境條件是( )

地點

鼠婦只數(shù)

水泥路上

0

水槽邊的石頭下

24

種花的濕花盆底下

18

干草地中

2


A.陽光充足
B.陰暗潮濕
C.空氣新鮮
D.高溫干燥

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】只要生物的基因型相同,它們個體之間的表現(xiàn)型就一定相同。 _________

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同步練習(xí)冊答案