下圖是探究植物進行某些生理過程的實驗裝置，其中，乙裝置罩上不透光的紙盒（如圖所示）。 幾小時后， 觀察到兩裝置的試管內(nèi)有氣體產(chǎn)生（如圖a、b）。產(chǎn)生的a、b氣體分別是                       


  1. A.
    氧氣、氧氣
  2. B.
    二氧化碳、氧氣
  3. C.
    氧氣、二氧化碳
  4. D.
    二氧化碳、二氧化碳
C
甲裝置收集到的氣體是氧氣，因為在光下植物進行光合作用釋放的氧氣遠遠超過自身呼吸消耗的氧氣，乙裝置收集的氣體是二氧化碳，因為沒有光照，植物進行呼吸作用釋放出二氧化碳。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組在探究“植物生活方式”的活動中，設(shè)計了下圖所示實驗裝置。請分析回答：（6分）

⑴將罩上塑料袋的植物置于暗處5~6小時后，打開閥        門，輕輕擠壓塑料袋，使袋內(nèi)氣體通入澄清石灰水�？捎^察到澄清石灰水     。原因是：植物進行       作用，產(chǎn)生       （氣體）。

⑵在實驗過程中，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，是植物通過葉片上的        散失的水分凝聚而成，這些水分主要是通過植物根尖的       區(qū)吸收后，由木質(zhì)部的        自下往上運輸?shù)饺~片。

 

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科目：初中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組在探究“植物生活方式”的活動中，設(shè)計了下圖所示實驗裝置。請分析回答：（6分）

⑴將罩上塑料袋的植物置于暗處5~6小時后，打開閥     門，輕輕擠壓塑料袋，使袋內(nèi)氣體通入澄清石灰水�？捎^察到澄清石灰水     。原因是：植物進行       作用，產(chǎn)生       （氣體）。
⑵在實驗過程中，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，是植物通過葉片上的       散失的水分凝聚而成，這些水分主要是通過植物根尖的      區(qū)吸收后，由木質(zhì)部的       自下往上運輸?shù)饺~片。

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科目：初中生物 來源：2011-2012學(xué)年湖南茶陵潞水一中初二下學(xué)期期中東區(qū)聯(lián)考生物卷（帶解析） 題型：探究題

下圖是某同學(xué)設(shè)計的探究光合作用需要某種原料的實驗裝置和方法，氫氫化鈉溶液具有吸收二氧化碳的作用。分析回答下列問題：將天竺葵放在黑暗處一晝夜，按圖所示裝置放好后，光照2～3小時。取下葉片A和B，去掉葉片中的葉綠素，然后用碘液分別檢驗。（8分）

(1)該實驗設(shè)計探究的問題是：植物進行光合作用需要         作原料。
(2)實驗中，B組對A組起          作用。
(3)用碘液分別檢驗后，不能變藍的葉片是   (填字母)，說明它沒有進行    作用。

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科目：初中生物 來源：2016屆河南平頂山初一第一學(xué)期期末考試生物卷（解析版） 題型：探究題

某生物興趣小組在探究“植物生活方式”的活動中，設(shè)計了下圖所示實驗裝置。請分析回答：

（1）將罩上塑料袋的植物置于暗處5~6小時后，打開閥門，輕輕擠壓塑料袋，使袋內(nèi)氣體通入澄清石灰水�？�觀察到澄清石灰水??????????? 。原因是：植物進行???????? 作用，產(chǎn)生????????? （氣體）。

（２）在實驗過程中，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，是植物通過葉片上的????????? 散失的水分凝聚而成，這些水分主要是通過植物根尖的根毛區(qū)吸收后，由木質(zhì)部的________自下往上運輸?shù)饺~片。

 

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科目：初中生物 來源：2012年福建省泉州市畢業(yè)升學(xué)考試生物試卷 題型：綜合題

某生物興趣小組在探究“植物生活方式”的活動中，設(shè)計了下圖所示實驗裝置。請分析回答：（6分）

⑴將罩上塑料袋的植物置于暗處5~6小時后，打開閥        門，輕輕擠壓塑料袋，使袋內(nèi)氣體通入澄清石灰水�？捎^察到澄清石灰水      。原因是：植物進行        作用，產(chǎn)生        （氣體）。

⑵在實驗過程中，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，是植物通過葉片上的        散失的水分凝聚而成，這些水分主要是通過植物根尖的       區(qū)吸收后，由木質(zhì)部的        自下往上運輸?shù)饺~片。

 

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