10．生物分類(lèi)的單位共有7個(gè)等級(jí)．在生物分類(lèi)中等級(jí)越低，包含的生物種類(lèi)越少，它們之間的共同特征越多．

分析 生物分類(lèi)單位由大到小是界、門(mén)、綱、目、科、屬、種．

解答 解：生物分類(lèi)單位由大到小是界、門(mén)、綱、目、科、屬、種．界是最大的分類(lèi)單位，共有七個(gè)等級(jí)，最基本的分類(lèi)單位是種．分類(lèi)單位越大，共同特征就越少，包含的生物種類(lèi)就越多；分類(lèi)單位越小，共同特征就越多，包含的生物種類(lèi)就越少．
故答案為：少；多

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是熟記生物的分類(lèi)單位等級(jí)的大小關(guān)系．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列食物鏈中，正確的是（　　）
A．草→兔→狼→獅子→細(xì)菌B．陽(yáng)光→草→兔→狼
C．蛇→鷹→蛙→昆蟲(chóng)D．草→昆蟲(chóng)→青蛙→蛇→鷹

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．“滿(mǎn)園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”這一現(xiàn)象通常是由于生長(zhǎng)素分布不均造成的．引起生長(zhǎng)素分布不均的主要原因是（　�。�
A．陽(yáng)光B．溫度C．濕度D．空氣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．我們?cè)谑秤瞄僮訒r(shí)，首先撥開(kāi)橘皮，然后撕去橘瓣上的“筋絡(luò)”，最后可以品嘗酸甜可口的橘肉．橘子在結(jié)構(gòu)層次上屬于 （　�。�
A．細(xì)胞B．組織C．器官D．植物體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．生活在地面上的動(dòng)物進(jìn)行呼吸的主要器官是（　�。�
A．鰓B．皮膚C．肺D．氣囊

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．人體消化、呼吸、循環(huán)、泌尿等系統(tǒng)之間都存在著密切的聯(lián)系，如圖是人體的某些生理活動(dòng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）經(jīng)過(guò)B過(guò)程，食物中的蛋白質(zhì)最終被分解成氨基酸后，才能被人體吸收進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)．
（2）完成圖中的C過(guò)程是通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的．
（3）近年秋冬季節(jié)，我國(guó)中東部地區(qū)頻頻遭遇“霧霾”天氣．我們把空氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物稱(chēng)為PM2.5．這些顆粒物進(jìn)入人體后，最先到達(dá)心臟的左心房中．
（4）組織細(xì)胞產(chǎn)生的尿素等含氮代謝廢物隨血液流到腎臟形成尿液，最終排出體外．排尿反射的中樞位于脊髓，正常的成年人能夠有意識(shí)地控制排尿，說(shuō)明低級(jí)神經(jīng)中樞的活動(dòng)受大腦控制．若尿液中檢出紅細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)，則最有可能發(fā)生病變的是腎小球．
（5）人體細(xì)胞產(chǎn)生的代謝廢物，經(jīng)過(guò)血液循環(huán)運(yùn)輸?shù)缴眢w的一些部位排出體外，圖中人體排出代謝廢物的途徑有3條．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．草莓被譽(yù)為“果中皇后”，我市許多采摘園在大棚中種植草莓．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）草莓果實(shí)是由花中的子房發(fā)育而來(lái)的．
（2）根吸收水分的主要部位是根尖的成熟區(qū)．
（3）在大棚種植草莓時(shí)，果農(nóng)常在棚內(nèi)放養(yǎng)蜜蜂，放養(yǎng)蜜蜂最直接的目的是幫助植物傳粉．
（4）草莓通常采用匍匐莖進(jìn)行繁殖，即把匍匐莖生長(zhǎng)出來(lái)的子株與母株切斷，子株可長(zhǎng)成新的植株，這一生殖方式屬于無(wú)性繁殖．
（5）在探究環(huán)境溫度對(duì)植物生理活動(dòng)的影響時(shí)，選擇同一種草莓，確保大棚的光照條件和栽培措施基本相同，然后調(diào)節(jié)大棚內(nèi)的溫度條件，測(cè)得草莓的含糖量  如下：
大棚編號(hào)甲乙丙
白天平均溫度（℃）252525
夜間平均溫度（℃）232017
含糖量5.6%6.1%6.5%
根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論：在一定范圍內(nèi)，環(huán)境溫度越高，植物的呼吸作用就越強(qiáng)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．“飛蛾撲火”常用于比喻人們?yōu)閷で蠊饷�，不惜犧牲自己．從行為的獲得途徑看飛蛾的這種行為是（　�。�
①先天性行為       ②學(xué)習(xí)行為       ③由遺傳物質(zhì)決定      ④由環(huán)境因素控制．
A．①③B．①④C．②③D．②④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖表示兩種不同的生物，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．都是自養(yǎng)生物B．都可用培養(yǎng)基培養(yǎng)
C．都是真核生物D．都進(jìn)行孢子生殖

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