【題目】植物細(xì)胞中,保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu),維持細(xì)胞的正常形態(tài)的結(jié)構(gòu)是( 。
A.細(xì)胞膜
B.細(xì)胞壁
C.葉綠體
D.液泡
【答案】B
【解析】A、細(xì)胞膜的功能是控制物質(zhì)的進(jìn)出,使有用的物質(zhì)不能輕易地滲出細(xì)胞,有害的物質(zhì)不能輕易地進(jìn)入細(xì)胞,A錯誤;
B、細(xì)胞壁的功能是保護(hù)和支持細(xì)胞的作用,維持細(xì)胞的正常形態(tài),B正確;
C、葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的場所,C錯誤;
D、液泡存在于細(xì)胞質(zhì)中.液泡內(nèi)有水、糖類等酸、甜、苦、辣、咸味的物質(zhì),D錯誤.
故選:B.
【考點(diǎn)精析】掌握植物細(xì)胞是解答本題的根本,需要知道植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu):細(xì)胞壁;細(xì)胞膜;細(xì)胞質(zhì);細(xì)胞核;葉綠體;液泡.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于鳥類生殖和發(fā)育的敘述,正確的是( )
A. 親鴿不需喂養(yǎng)雛鴿 B. 卵細(xì)胞由胚盤、卵黃、卵黃膜構(gòu)成
C. 雌雄異體、體外受精 D. 卵生,所有親鳥都有孵卵和育雛行為
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是葉芽的縱切面圖,下列相關(guān)敘述不正確的是( )
A.葉芽將來發(fā)育成枝條
B.②葉原基將來會發(fā)育成側(cè)枝
C.①是生長點(diǎn),屬于分生組織,可以使芽軸不斷伸長
D.若將芽按將來發(fā)育情況不同進(jìn)行分類,除葉芽外還有花芽和混合芽
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)選取生長旺盛的盆栽斑葉植物進(jìn)行探究。先將植株放在黑暗處一晝夜,然后選取一片較大的帶白斑的葉片(B區(qū)是白斑區(qū),其余部分是綠色的),進(jìn)行如下處理,將E區(qū)用鋁箔上下蓋起來,D處主葉脈用小刀切斷,再將它移至陽光下數(shù)小時。假設(shè)A、B、C、E各區(qū)域形狀大小一致,下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的敘述錯誤的是
A. 將該葉片取下脫色處理后,滴加碘液,不變藍(lán)的區(qū)域有A區(qū)、B區(qū)和E區(qū)
B. 探究光合作用是否需要水,應(yīng)選取A區(qū)和C區(qū)形成對照
C. 若設(shè)置A區(qū)和B區(qū)進(jìn)行對照,目的是探究植物的光合作用是否需要葉綠體
D. 若要探究光是否是光合作用不可缺少的條件,可選取C區(qū)和E區(qū)進(jìn)行對照
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】人們將一種叫“水葫蘆”的植物引種到昆明滇池后,這種植物很快在滇池中蔓延,甚至威脅到其他生物的生存。這說明了( )
A. 生物能適應(yīng)環(huán)境
B. 生物不能對環(huán)境產(chǎn)生影響
C. 生物既能適應(yīng)環(huán)境,又能對環(huán)境產(chǎn)生一定的影響
D. 生物既不能適應(yīng)環(huán)境,也不能對環(huán)境產(chǎn)生影響
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列哪項(xiàng)不是生物進(jìn)化的趨勢
A. 由簡單到復(fù)雜 B. 由低等到高等
C. 由不適應(yīng)到適應(yīng) D. 由水生到陸生
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】扦插是茶的主要繁殖方法,下列與此繁殖方式不同的是( )
A. 馬鈴薯塊莖繁殖 B. 月季的嫁接繁殖
C. 草莓的組織培養(yǎng) D. 豌豆的種子繁殖
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】“稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片”的景象已經(jīng)越來越少,下列哪項(xiàng)不是造成蛙類大量減少的原因
A.傳染病的流行 B.棲息地和繁殖環(huán)境遭到破壞
C.環(huán)境污染日趨嚴(yán)重 D.人類大量的捕殺
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