【題目】將浸泡的玉米種子從中央切開，用稀釋的藍墨水染色，胚細胞著色淺；若將浸泡的玉米種子煮熟后從中央切開，用稀釋的藍墨水染色，胚細胞著色深．這個現(xiàn)象說明細胞膜（ ）

A．是細胞的邊界

B．將細胞與外界環(huán)境隔開

C．能控制物質(zhì)進出細胞

D．是運輸物質(zhì)的結(jié)構(gòu)

【答案】C

【解析】

試題分析：細胞的細胞膜能控制物質(zhì)的進出，可以用此方法鑒定儲存種子的死活：將浸泡的玉米種子從中央切開，用稀釋的藍墨水染色，胚細胞著色淺；若將浸泡的玉米種子煮熟后從中央切開，用稀釋的藍墨水染色，胚細胞著色深。這說明活細胞的細胞膜能控制物質(zhì)的進出，死的種子的細胞膜失去了其控制作用。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列生物中，可產(chǎn)生抗生素的是：

A. 青霉 B. 曲霉 C. 酵母菌 D. 肺炎雙球菌

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】頭癬和灰指甲是由下列哪項引起的（　　�。�

A. 細菌 B. 真菌 C. 病毒 D. 缺乏維生素C

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為葉片橫切面結(jié)構(gòu)圖，請根據(jù)圖回答以下問題．

（1）[①]和[⑤]合稱為 ．
（2）[②]為 ， 里面含的葉綠體比④海綿組織多．
（3）氣體出入葉片的門戶是[⑥] ， 控制此門戶開閉的結(jié)構(gòu)稱為 ．
（4）將葉片制造的有機物輸送到植物體其他部分的結(jié)構(gòu)是[]．
（5）不同植物葉片的結(jié)構(gòu)基本相似．都是由表皮，和組成．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】觀察下圖，認真分析，結(jié)合所學(xué)知識回答問題：

(1)大多數(shù)動物是生態(tài)系統(tǒng)中的________(選填“生產(chǎn)者”“消費者”或“分解者”)，它們直接或者間接地以植物為食，從植物中攝取①________(選填“有機物”或“無機物”)，這些物質(zhì)有的構(gòu)成動物的身體，有的在體內(nèi)分解釋放能量，同時產(chǎn)生②_______氣體等物質(zhì)；其糞便和遺體中的這些物質(zhì)經(jīng)分解也能產(chǎn)生氣體②，以及③__________等物質(zhì)，這些物質(zhì)又可以被________利用�？梢�，動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是________________　。

(2)除了上述作用外，動物在生物圈中還有哪些重要作用？_________________(請寫出兩點)。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是粱博同學(xué)調(diào)查某生態(tài)系統(tǒng)后而繪制的簡圖，請據(jù)圖答題：

（1）請寫出其中有捕食關(guān)系的、包含4種生物的一條食物鏈：________________________________________。

（2）該生態(tài)系統(tǒng)中生物所需能量的根本來源是_________。有機物的制造者是________ 。細菌和真菌在該生態(tài)系統(tǒng)中扮演__________角色。

（3）某些特色餐館大量捕捉蛇和蛙會造成__________、___________大量繁殖，毀壞植被或農(nóng)田。人們投放滅鼠藥后，農(nóng)田中老鼠的數(shù)量在短時間迅速減少，但最終結(jié)果可能會導(dǎo)致：______________________________________。正確的做法是及時制止這種只顧眼前利益的行為，使生態(tài)系統(tǒng)逐漸恢復(fù)原樣，這說明_________________________。

（4）為了防治害蟲對禾谷類的危害，農(nóng)民伯伯常噴灑農(nóng)藥。久而久之，昆蟲的抗藥性越來越強，原因是____________________________。經(jīng)過檢測，在魚體內(nèi)也發(fā)現(xiàn)了這種農(nóng)藥，這個事例可以說明____________。

（5）綜上可見，即使是有害的動物也是生態(tài)系統(tǒng)和食物鏈的重要組成，在________________中起著重要作用。人們在生產(chǎn)和生活過程中必須按__________辦事。

（6）如果按照形態(tài)結(jié)構(gòu)分類，圖中消費者所屬的類群按照由簡單到復(fù)雜的順序是：__________________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】研究動物行為的方法主要是采取

A. 觀察法和文獻法 B. 統(tǒng)計法和推理法

C. 觀察法和實驗法 D. 所有方法綜合使用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】．圖一表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)；圖二是某條食物鏈中三種生物體內(nèi)所含有機物總量的直方圖。請據(jù)圖回答問題：

(1)作為一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖一中缺少的成分是非生物部分和 。

(2)圖一的食物網(wǎng)由 條食物鏈組成。

(3)若圖二中甲、乙、丙分別表示草→鼠→貓頭鷹這條食物鏈中三種生物的有機物總量，則丙對應(yīng)的生物是 。

(4)圖一的土壤中含有某些難以分解的有毒物質(zhì)，則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是 。

(5)若圖一中蛇的數(shù)量大量減少，則草的數(shù)量會 ，從而影響生態(tài)平衡。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下表中的兩個實驗，回答有關(guān)問題：

實驗一：觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞

實驗二：觀察人的口腔上皮細胞

實

驗

步

驟

①在潔凈的載玻片中央滴一滴清水

①在潔凈的載玻片中央滴一滴清水

②取材，并將材料在水滴中展平

②用消毒牙簽在自己已漱凈的口腔內(nèi)測壁上輕刮幾下

③蓋蓋玻片

③將牙簽上的碎屑涂在載玻片的液滴中，并分散開

④染色

④蓋蓋玻片

⑤觀察

⑤染色

⑥觀察

（1）實驗一步驟⑤中，出現(xiàn)如下圖的視野，這是實驗一中的哪一步驟有問題？_____，怎樣操作才不會出現(xiàn)此種情況。___________________________________________________。

（2）實驗二的步驟中有一處錯誤，請指出并改正。步驟：______ 更正：________________。

（3）與洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞比較，人的口腔上皮細胞不具有_____________________。

（4）在實驗一中洋蔥鱗片葉屬于植物體結(jié)構(gòu)層次的_________ 水平，實驗二中人的口腔上皮屬于人體結(jié)構(gòu)層次的_________水平。

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