【題目】綠色植物維持生物圈碳——氧平衡的主要生理作用是 ( )

A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸騰作用 D．吸收作用

【答案】A

【解析】

試題分析：光合作用能不斷地吸收大氣中的二氧化碳，并釋放出氧氣，以維持大氣中的碳---氧平衡，A正確；呼吸作用是不斷地吸收氧氣釋放二氧化碳，會(huì)使大氣中二氧化碳越來(lái)越多，氧氣越來(lái)越少，不能維持二者的平衡，B錯(cuò)誤；蒸騰作用，能增加大氣的濕度，與碳---氧平衡無(wú)關(guān)，C錯(cuò)誤；吸收作用指的是植物的根從土壤中吸收水和無(wú)機(jī)鹽，與大氣中碳---氧平衡無(wú)關(guān)，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】是構(gòu)成人體細(xì)胞的基本物質(zhì)，是人體、組織更新和修復(fù)的重要原料．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】首次提出“生物學(xué)”這個(gè)科學(xué)名詞的學(xué)者是( )

A. 袁隆平 B. 李時(shí)珍

C. 拉馬克 D. 哈維

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞的生活靠的是細(xì)胞各組結(jié)構(gòu)的分工協(xié)作，請(qǐng)你將細(xì)胞中下列結(jié)構(gòu)名詞與相應(yīng)的功能用線(xiàn)連接起來(lái)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某海關(guān)在進(jìn)口食品檢疫中發(fā)現(xiàn)一種病原微生物，這種病原微生物為單細(xì)胞生物，具有細(xì)胞壁，細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有成形的細(xì)胞核，你認(rèn)為這種生物最可能屬于（ ）
A.真菌
B.細(xì)菌
C.病毒
D.昆蟲(chóng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為葉肉細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的某些生理活動(dòng)示意圖，其中①②為相關(guān)氣體，A為細(xì)胞內(nèi)相關(guān)細(xì)胞器。下列說(shuō)法不正確的是（　�。�

A. ①代表的是氧氣

B. A代表的是線(xiàn)粒體，是呼吸作用的場(chǎng)所

C. ②代表的是二氧化碳

D. 植物細(xì)胞中都含有葉綠體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的重要組成部分，為生物圈中的其他生物提供有機(jī)物和氧氣。下列是有關(guān)綠色植物生理作用的探究實(shí)驗(yàn)，判斷根據(jù)現(xiàn)象作出的結(jié)論是否正確。

(1)
如圖所示

現(xiàn)象：試管中澄清的石灰水變得渾濁。

結(jié)論：萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用釋放熱量。______

(2)如圖所示

現(xiàn)象：試管中收集的氣體可以使帶火星的木條復(fù)燃。

結(jié)論：綠色植物進(jìn)行光合作用釋放出氧氣。______

(3)
如圖所示

現(xiàn)象：蠟燭在裝有萌發(fā)種子的瓶?jī)?nèi)熄滅，在裝有煮熟種子的瓶?jī)?nèi)繼續(xù)燃燒。

結(jié)論：萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用釋放二氧化碳。______

(4)如圖所示

現(xiàn)象：紅墨水向左移動(dòng)。

結(jié)論：植物光合作用釋放氧氣。______

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列屬于動(dòng)物先天性行為的是

A. 螞蟻搬家 B. 鸚鵡學(xué)舌 C. 驚弓之鳥(niǎo) D. 老馬識(shí)途

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蕨、葫蘆蘚、銀杏、海帶和薺菜五種植物如圖所示，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）通過(guò)產(chǎn)生孢子繁殖后代的是________（用字母表示）．

（2）E與C相比，特有的器官是________．

（3）有輸導(dǎo)組織的植物有________（用字母表示）．

（4）可以作為監(jiān)測(cè)空氣污染的指示植物的是________（填名稱(chēng)）．

（5）圖中的植物從低等到高等的進(jìn)化順序是________（用字母和箭頭表示）．

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同步練習(xí)冊(cè)答案