6．以下屬于可遺傳變異的是（　　）
A．普通甜椒進入太空后誘變成太空椒
B．小王整容后，單眼皮變雙眼皮
C．用模具套在果實上，長出方形西瓜
D．將同一品種的圓白菜從北京引種到西藏，葉球的重量增加

分析 （1）變異是指親子間和子代個體間的差異．按照變異的原因可以分為可遺傳的變異和不可遺傳的變異．
（2）可遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)改變引起的，可以遺傳給后代；由環(huán)境改變引起的變異，是不可遺傳的變異，不能遺傳給后代．

解答 解：A、普通甜椒進入太空后誘變成太空椒是由遺傳物質(zhì)改變引起的，可以遺傳給后代，屬于可遺傳的變異，A正確；
BCD、小王整容后，單眼皮變雙眼皮；用模具套在果實上，長出方形西瓜；將同一品種的圓白菜從北京引種到西藏，葉球的重量增加都是由環(huán)境因素決定的，遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變，屬于不遺傳的變異，BCD錯誤．
故選：A．

點評 區(qū)分遺傳的變異和不遺傳的變異主要看變異發(fā)生引起的原因是環(huán)境還是遺傳物質(zhì)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)青春期發(fā)育特征的描述中，不正確的是（　�。�
A．身高和體重迅速增加B．性器官和第二性征發(fā)育不明顯
C．神經(jīng)系統(tǒng)功能顯著增強D．心肺功能顯著增強

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．有關(guān)光合作用和呼吸作用說法不正確的是（　　）
A．合理密植和中耕松土分別是光合作用和呼吸作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用
B．光合作用的場所是葉綠體，呼吸作用主要場所是線粒體
C．光合作用的原料是二氧化碳和水，水主要是根從土壤中吸收來的
D．光合作用只在白天進行，呼吸作用只在夜晚進行

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．玉米是一種雌雄同株的植物，其頂端開雄花，中部開雌花，玉米的生命周期包括種子萌發(fā)、生長、開花、結(jié)果和死亡等階段．如圖是玉米種子的結(jié)構(gòu)，請回答下列問題：（[]填代號，橫線填名稱）．
（1）玉米種子中貯存營養(yǎng)物質(zhì)的主要結(jié)構(gòu)是[1]胚乳．玉米種子中的主要結(jié)構(gòu)是[6]胚，它是新植株的幼體．玉米種子外面有果皮高倍，因此在分類上屬于被子（填“被子”或“裸子”）植物．
（2）根部吸收的水除一小部分供玉米的生命活動利用外，絕大部分用于玉米植株的蒸騰作用．
（3）玉米的籽粒是由雌蕊中的子房發(fā)育而成的．秋天收獲的玉米常有缺粒現(xiàn)象，主要是因為傳粉不足引起的，彌補的辦法是進行人工輔助授粉，增加結(jié)實率．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．一對夫婦均是雙眼皮，卻生了個單眼皮的女孩，他們感到疑惑，心想莫非在醫(yī)院報錯了，你能運用所學(xué)的生物學(xué)知識設(shè)計實驗幫助這對夫婦解開心中的謎團嗎？
（1）從遺傳學(xué)的角度看，父母是雙眼皮，女兒是單眼皮，這是變異現(xiàn)象．人的單眼皮和雙眼皮都是受遺傳基因控制的．母親控制眼皮的基因是通過卵細胞傳遞給女兒的．
（2）實驗步驟：
①取3支試管，分別抽取女兒和其父母的血液各1毫升，放入試管并編號．
②用相關(guān)的儀器提取3個人的DNA，進行位點比對．
（3）實驗結(jié)果分析：通過比對，女兒的DNA與父母的DNA各有一半相同；從而可以確定女兒與父母的血緣關(guān)系．
（4）如果用B表示控制雙眼皮的基因，用b表示控制單眼皮的基因，且B對b為顯性．則該家庭中父親、母親和女兒的基因型分別是：Bb、Bb、bb．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．在培養(yǎng)細菌的過程中，小明發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上出現(xiàn)了幾種不同類型的菌落，其中細菌的菌落的特點（　　）
A．表面光滑粘稠的B．呈絨毛狀的C．呈青綠色D．呈絮狀的

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖是人的關(guān)節(jié)以及曲臂、伸臂示意圖，請演示屈伸動作，并結(jié)合自己的感受回答問題
（1）圖一是關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)圖，關(guān)節(jié)之所以靈活是，因為有[2]關(guān)節(jié)囊分泌的滑液和關(guān)節(jié)面上覆蓋著一層光滑的[5]關(guān)節(jié)軟骨減輕了骨與骨之間的摩擦
（2）在體育運動前，我們經(jīng)常要做一下準(zhǔn)備活動，為了保護圖中[2]關(guān)節(jié)囊及其外面的韌帶．
（3）在手舉起籃球準(zhǔn)備投籃過程中，肱二頭肌處收縮狀態(tài)，肱三頭肌處舒張狀態(tài)．
（4）骨骼肌的[⑩]肌腱附著在前臂骨上，當(dāng)骨骼肌受到神經(jīng)傳來的刺激就會收縮，從而牽動骨繞著骨活動，也就產(chǎn)生了運動，從結(jié)構(gòu)層次上看，骨骼肌是器官．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖是某同學(xué)收集的幾種植物圖片，相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．根據(jù)是否能夠產(chǎn)生種子將圖中植物分為兩類：一類是水綿、葫蘆蘚、腎蕨，另一類是油松、玉米、向日葵
B．水綿沒有根莖葉的分化，葫蘆蘚出現(xiàn)了莖葉的分化，腎蕨出現(xiàn)了根莖葉的分化
C．油松和向日葵在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是油松的種子裸露，種子外沒有果皮包被
D．一粒玉米是一個果實，一朵向日葵花是一朵兩性花

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．甲型H1N1流感病毒容易感染人群，并可以在人群中傳播．人感染甲型H1N1流感后的早期癥狀與普通流感相似．普通流感疫苗是否可以用來預(yù)防甲型H1N1流感呢？科研人員欲在實驗室中進行試驗，請你完善以下實驗方案并回答問題．
【材料用具】健康小白鼠若干只、普通流感疫苗、甲型H1N1流感病毒、特殊培養(yǎng)液（含有病毒可以寄生的活細胞）、注射器等．
【實驗過程】
第一步：取健康小白鼠若干只，平均分為兩組，編號為甲組、乙組．
第二步：在甲組體內(nèi)注射普通流感疫苗，乙組不處理，作為對照．
第三步：一段時間后，再分別給甲、乙兩組小白鼠注射等量的用特殊培養(yǎng)液培養(yǎng)的甲型H1N1流感病毒，觀察兩組小白鼠的生活狀況．
【實驗結(jié)果】甲、乙兩組小白鼠都感染了甲型H1N1流感．
【實驗結(jié)論】普通流感疫苗不可以用來預(yù)防甲型H1N1流感．
日常生活中通過接種流感疫苗來預(yù)防流感，這屬于傳染病預(yù)防措施中的保護易感人群．接種流感疫苗后人體會產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，這種免疫屬于特異性免疫．

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同步練習(xí)冊答案