【題目】下圖是近期在某些國(guó)家發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒,這一類似于SARS(傳染性非典型肺炎)的病原體通過(guò)呼吸道感染人類。該病存在人傳染人的可能性,請(qǐng)分析回答:
(1)根據(jù)傳播途徑判斷,上述疾病屬于 傳染病,與人體細(xì)胞相比,其病原體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是 。
(2)我國(guó)已加大對(duì)來(lái)自疫區(qū)人員的檢疫力度,對(duì)患者進(jìn)行隔離,防止該疾病傳入我國(guó)。這在傳染病預(yù)防措施上屬于 。
(3)許多病原體侵入人體后,體內(nèi)能產(chǎn)生抵抗該病原體的 ,這種免疫是 。(填特異性免疫或非特異性免疫)。
【答案】(1)呼吸道傳染病 無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)
(2)控制傳染源
(3)抗體 特異性免疫
【解析】
試題分析:呼吸道傳染病是指病原體侵入呼吸道黏膜以后所引起的傳染病,主要通過(guò)空氣和飛沫傳播。該病是由病原體新型冠狀病毒通過(guò)呼吸道感染,引起的呼吸道傳染病,該病毒的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,是由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成的,沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。控制傳染源包括早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療、早隔離病人。因此對(duì)患者進(jìn)行隔離屬于控制傳染源。病原體侵入人體后,刺激淋巴細(xì)胞,淋巴細(xì)胞就會(huì)產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊的蛋白質(zhì),叫做抗體。屬于人體第三道免疫防線,是特異性免疫。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是一草原生態(tài)系統(tǒng)中的各成分之間的關(guān)系,據(jù)圖作答:
(1)若要組成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),除圖中所示生物外,還必不可少的成分_________和__________。
(2)此食物網(wǎng)中有 條食物鏈。
(3)此食物網(wǎng)中個(gè)體數(shù)量最少的生物是 ,個(gè)體數(shù)量最多的生物是 。
(4)此食物網(wǎng)中最復(fù)雜的一條食物鏈?zhǔn)?/span> 。
(5)若一段時(shí)間內(nèi)蛇的數(shù)量大量減少, 的數(shù)量會(huì)大量增加,但不會(huì)無(wú)限制增加下去,因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有一定的 ,但這種能力是有一定限度的。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是某校生物課外科技活動(dòng)小組調(diào)查學(xué)校周邊環(huán)境后繪制的食物網(wǎng)圖解,請(qǐng)據(jù)圖解分析回答下列問(wèn)題:
(1)從組成生態(tài)系統(tǒng)的成分分析,圖中沒(méi)有表示出的生物成分是________________。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物進(jìn)行生命活動(dòng)所需能量的最終來(lái)源是_______________。
(3)如圖所示食物網(wǎng)中,體內(nèi)沒(méi)有脊柱的消費(fèi)者是____________________________。
(4)請(qǐng)你數(shù)一數(shù),圖中共有___________條食物鏈。
(5)請(qǐng)你仔細(xì)想一想,在該食物網(wǎng)中,鷹同時(shí)占有__________個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。
(6)該生態(tài)系統(tǒng)在沒(méi)有人為干擾的情況下,蛇和灰喜鵲的數(shù)量能夠保持相對(duì)穩(wěn)定,這是通過(guò)生態(tài)系統(tǒng)的_______能力實(shí)現(xiàn)的。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某人在一次平靜呼吸過(guò)程中肺內(nèi)氣壓的變化曲線,下列有關(guān)敘述中,不正確的是
A. 在AB段,肋間肌和膈肌都處于收縮狀態(tài)
B. 在AB段,肋間肌的肌肉收縮,膈肌舒張
C. 在BC段,胸廓的前后徑和左右徑由大變小
D. 在B點(diǎn),肺內(nèi)氣壓與外界大氣壓相等
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各項(xiàng)中,屬于人類語(yǔ)言產(chǎn)生的最主要原因的是( )
A. 使用和制造工具 B. 大腦越來(lái)越發(fā)達(dá)
C. 群居生活 D. 火的使用
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某學(xué)習(xí)小組在探究光對(duì)鼠婦的影響實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示,圖中鼠婦數(shù)量為剛放入時(shí)的狀態(tài),請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)該探究實(shí)驗(yàn)中所設(shè)置的變量是 。
(2)A裝置與B裝置組成 實(shí)驗(yàn),其中實(shí)驗(yàn)組是 裝置。
(3)待實(shí)驗(yàn)裝置中的鼠婦平靜后,每隔1分鐘對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置A和B中的鼠婦進(jìn)行計(jì)數(shù)。經(jīng)10分鐘的計(jì)數(shù)后,計(jì)算出裝置A和B中鼠婦數(shù)量的 值為實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(4)根據(jù)該實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行的探究實(shí)驗(yàn),依據(jù)裝置A與裝置B中10分鐘統(tǒng)計(jì)得出的鼠婦數(shù)量,進(jìn)而得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否正確? (填“正確”或“不正確”)
(5)根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置圖中所選用的鼠婦情況,若有錯(cuò)誤請(qǐng)你指出其中的一種并改正,若沒(méi)有錯(cuò)誤請(qǐng)你不予改正。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人和類人猿的骨骼在結(jié)構(gòu)上差不多完全相同,內(nèi)臟結(jié)構(gòu)也非常相似,人和類人猿的胚胎在五個(gè)月以前幾乎完全一樣……這些事實(shí)說(shuō)明( )
A.人是由類人猿進(jìn)化來(lái)的 B.人比類人猿高等
C.人和類人猿有共同的祖先 D.現(xiàn)代類人猿將來(lái)可以進(jìn)化成人
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是探究種子萌發(fā)所需外界條件的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)圖甲中1號(hào)種子不能萌發(fā)的原因是____________________;
圖甲中3號(hào)種子不能萌發(fā)的原因是_______________________;
圖乙中5號(hào)種子不能萌發(fā)的原因是_______________________;
(2)圖甲中2號(hào)種子能夠萌發(fā)的原因是________________________。
(3)以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明種子要萌發(fā),除了滿足種子的胚是活的而且是完整的這一自身?xiàng)l件之外,還要滿足_________________________等外界條件。
(4)如果2號(hào)種子也沒(méi)有萌發(fā),請(qǐng)推測(cè)可能有哪些原因?____________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖一表示人體部分生理過(guò)程的示意圖,其中A.B.c表示不同的物質(zhì),D.e表示不同的液體;圖二表示腎單位中尿素的含量變化曲線圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)圖一中,當(dāng)人體吸氣時(shí),氣體進(jìn)入肺泡,物質(zhì)b透過(guò)肺泡壁和毛細(xì)血管壁進(jìn)入血液,與紅細(xì)胞上的血紅蛋白結(jié)合。此時(shí)血液類型發(fā)生的變化是 。
(2)圖一中,液體e形成過(guò)程中尿素含量的變化如圖二所示,其中縱軸代表尿素含量。橫軸代表腎單位的結(jié)構(gòu)。那么AB段表示腎單位結(jié)構(gòu)中的 。
(3)圖一中,蛋白質(zhì)最終消化后,經(jīng)小腸絨毛壁的 吸收進(jìn)入血液。
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