分析 圖示表示了食物的消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收、人體與外界的氣體交換、人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸、尿液的形成和排出等生理過(guò)程,其中物質(zhì)a是葡萄糖,c是血液,b是原尿.
解答 解:(1)淀粉的消化從口腔開(kāi)始,口腔中的唾液淀粉酶能夠?qū)⒉糠值矸鄯纸鉃辂溠刻,?dāng)?shù)矸酆望溠刻沁M(jìn)入小腸后,由于小腸中的胰液和腸液中含有消化糖類(lèi)的酶,因此,淀粉等糖類(lèi)物質(zhì)在小腸內(nèi)被徹底消化為葡萄糖,然后被小腸吸收.因此a代表的物質(zhì)是葡萄糖,它主要在消化道的小腸處被吸收.
(2)血液流經(jīng)腎臟時(shí),經(jīng)過(guò)腎小球和腎小囊內(nèi)壁的過(guò)濾作用和腎小管的重吸收作用形成尿液,人體通過(guò)排尿?qū)⑷梭w細(xì)胞產(chǎn)生的許多廢物排出體外.
(3)人體內(nèi)胰島素分泌不足時(shí),血糖合成糖元和血糖分解的作用就會(huì)減弱,結(jié)果會(huì)導(dǎo)致血糖濃度升高而超過(guò)正常值,一部分血糖就會(huì)隨尿排出體外,形成糖尿.糖尿是糖尿病的特征之一.對(duì)患糖尿病的人,可以用注射胰島素制劑來(lái)治療.
(4)葡萄糖被小腸吸收進(jìn)入血液循環(huán)后,最后經(jīng)下腔靜脈進(jìn)入右心房.
故答案為:(1)葡萄糖 小腸 (2)腎小球的濾過(guò)作用 腎小管的重吸收作用
(3)糖尿病 胰島素 (4)右心房
點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵是掌握營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消化和吸收、呼吸、尿的形成的等生理過(guò)程.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 草的細(xì)胞內(nèi)都有葉綠體,羊的細(xì)胞都沒(méi)有細(xì)胞壁 | |
B. | 羊的血管和草的導(dǎo)管都屬于輸導(dǎo)組織 | |
C. | 葉芽含有分生組織、保護(hù)組織、神經(jīng)組織和輸導(dǎo)組織 | |
D. | 羊的身體具有細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)四個(gè)層次 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
試管編號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
饅頭碎屑或塊 | 適量碎屑 | 適量碎屑 | 適量饅頭塊 | 適量碎屑 | 適量碎屑 | ||
唾液有無(wú) | 2mL唾液 | 2mL清水 | 2mL唾液 | 2mL唾液 | 2mL唾液 | ||
是否攪拌 | 攪拌 | 攪拌 | 不攪拌 | 攪拌 | 攪拌 | ||
溫度 | 37℃ | 0℃ | 100℃ | ||||
加入碘液 | 甲 |
A. | 1和3對(duì)照可探究牙齒的咀嚼、舌的攪拌對(duì)饅頭的消化作用 | |
B. | 甲處的現(xiàn)象應(yīng)該是不變藍(lán) | |
C. | 如果1號(hào)呈現(xiàn)淺藍(lán)色,可能的原因是唾液的量偏少 | |
D. | 如果選用1、4、5進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其探究的問(wèn)題是溫度對(duì)唾液淀粉酶消化淀粉是否有影響 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 身體和附肢分節(jié) | B. | 發(fā)育方式為完全變態(tài) | ||
C. | 發(fā)育中有蛻皮現(xiàn)象 | D. | 身體分頭、胸、腹三部分 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
1 | 2 | 3 | 4 | |
A | 生態(tài)系統(tǒng) | 生物圈 | 食物網(wǎng) | 食物鏈 |
B | 動(dòng)物 | 無(wú)脊椎動(dòng)物 | 節(jié)肢動(dòng)物 | 昆蟲(chóng) |
C | 關(guān)節(jié) | 關(guān)節(jié)面 | 關(guān)節(jié)頭 | 關(guān)節(jié)窩 |
D | 目 | 科 | 屬 | 種 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①是酵母菌,②是細(xì)菌,③是草履蟲(chóng),④是衣藻 | |
B. | 有細(xì)胞壁的是①②③ | |
C. | 有葉綠體,營(yíng)自養(yǎng)生活的是④ | |
D. | 有成形細(xì)胞核的是①③④ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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