分析 (1)生態(tài)系統(tǒng)中生物的能量最終來(lái)源是太陽(yáng),有機(jī)物的最終來(lái)源是綠色植物通過(guò)光合作用能制造有機(jī)物.
(2)生態(tài)系統(tǒng)中的生物部分包括生產(chǎn)者(綠色植物),消費(fèi)者(動(dòng)物),分解者(細(xì)菌和真菌等).
(3)生態(tài)系統(tǒng)的具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.
(4)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(5)生態(tài)系統(tǒng)中,物質(zhì)能量是沿著食物鏈、食物網(wǎng)流動(dòng)的,并逐級(jí)減少.
解答 解:(1)在生態(tài)系統(tǒng)中能量開始于太陽(yáng)輻射能的固定,結(jié)束于生物體的完全分解,在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用固定太陽(yáng)能.綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物,有機(jī)物中儲(chǔ)存著來(lái)自陽(yáng)光的能量.因此,生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來(lái)源于太陽(yáng)能.
(2)植物是生產(chǎn)者,能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物;動(dòng)物是消費(fèi)者;不能進(jìn)行光合作用自己制造有機(jī)物,它們直接或間接以植物為食;動(dòng)物植物死后的遺體遺物被細(xì)菌、真菌分解成二氧化碳和水、無(wú)機(jī)鹽等,二氧化碳、水、無(wú)機(jī)鹽又被植物體利用;它們是生態(tài)系統(tǒng)的分解者.所以水草、浮萍、水綿在此生態(tài)系統(tǒng)中和魚、蝦、河蚌等動(dòng)物分別是生態(tài)系統(tǒng)中的 生產(chǎn)者和 消費(fèi)者.在該生態(tài)系統(tǒng)中還有一些我們看不到的生物他們是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者.
(3)在一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的.這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種調(diào)節(jié)能力是有一定限度的.當(dāng)外界因素的干擾超過(guò)了這種限度時(shí),生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞.
(4)食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關(guān)系.在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),這種現(xiàn)象就叫生態(tài)平衡.這種平衡是動(dòng)態(tài)的,如果食物鏈或食物網(wǎng)中某一環(huán)節(jié)出了問(wèn)題,就會(huì)影響到整個(gè)生態(tài)系統(tǒng).如果有人向池塘中投放了一些大黑魚(肉食性的魚類),如食物鏈“水中植物→蝦→小魚→大黑魚”,短時(shí)間內(nèi)池塘中的小魚的數(shù)量會(huì)因大黑魚增加而減少,一段時(shí)間后,蝦因魚的減少而大量增加,從而造成植被減少,導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的破壞.
(5)物質(zhì)能量是沿著食物鏈、食物網(wǎng)流動(dòng)的,并逐級(jí)減少.營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越低,得到的能量越多,生物數(shù)量越多;營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高,得到的能量越少,生物數(shù)量越少.從圖中可以看出數(shù)量從多到少依次是丙、丁、甲、乙.因此四種生物構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)潜 住遥?br />故答案為:(1)太陽(yáng)能;
(2)生產(chǎn)者;消費(fèi)者;分解者;捕食;
(3)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力;
(4)減少;
(5)B.
點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)和功能以及生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.這些內(nèi)容都是考試命題的熱點(diǎn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞的重要組成成分 | B. | 不需經(jīng)過(guò)消化道就能被吸收 | ||
C. | 在人體內(nèi)被分解 | D. | 溶解養(yǎng)分的物質(zhì) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 使人易感染肝炎 | B. | 長(zhǎng)期吸毒的人會(huì)染上肺結(jié)核 | ||
C. | 長(zhǎng)期吸毒的人會(huì)使心肺受損 | D. | 長(zhǎng)期吸毒的人會(huì)感染脊髓灰質(zhì)炎 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 儲(chǔ)存有機(jī)物 | B. | 消耗氧氣 | C. | 釋放能量 | D. | 消耗二氧化碳 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
試管編號(hào) | 1號(hào) | 2號(hào) | 3號(hào) |
饅頭碎屑或塊 | 饅頭塊適量 | 饅頭碎屑適量 | 饅頭碎屑適量 |
清水或唾液 | 2毫升唾液 | A | 2ml唾液 |
震蕩后保溫 | 37℃水浴中保持10分鐘 | ||
加入碘液 | 2滴 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞壁 細(xì)胞質(zhì) 細(xì)胞核 | B. | 細(xì)胞壁 液泡 細(xì)胞核 | ||
C. | 細(xì)胞壁 細(xì)胞核 葉綠體 | D. | 細(xì)胞壁 液泡 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 左心室→左心房→主動(dòng)脈 | B. | 右心室→右心房→肺動(dòng)脈 | ||
C. | 右心房→右心室→肺動(dòng)脈 | D. | 右心房→左心室→主動(dòng)脈 |
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