分析 (1)心臟有四個(gè)腔:左心房、右心房、左心室、右心室.左心房和左心室、右心房和右心室之間有瓣膜,稱為房室瓣,朝向心室開(kāi),保證了血液只能從心房流向心室;在左心室和主動(dòng)脈、右心室和肺動(dòng)脈之間有動(dòng)脈瓣,朝動(dòng)脈開(kāi),保證了血液只能從心室流向動(dòng)脈,防止血液倒流.
(2)體循環(huán)的路線是:左心室→主動(dòng)脈→各級(jí)動(dòng)脈→身體各部分的毛細(xì)血管網(wǎng)→各級(jí)靜脈→上、下腔靜脈→右心房,血液由含氧豐富的動(dòng)脈血變成含氧少的靜脈血.
(3)肺循環(huán)的路線是:右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房,血液由含氧少的靜脈血變成含氧豐富的動(dòng)脈血.
(4)肺是氣體交換的場(chǎng)所,腎臟形成尿液.
解答 解:(1)“圖中器官A與外界想通,血液流經(jīng)它時(shí)進(jìn)行氣體交換”,這個(gè)器官是肺.
(2)心臟壁主要由肌肉組織構(gòu)成,該組織強(qiáng)有力的收縮,推動(dòng)血液在血管里循環(huán)流動(dòng),其中左心室收縮把血液輸送到全身各處,距離最遠(yuǎn),需要的動(dòng)力最大,因此在心臟的四腔中,心壁最厚的部位是左心室,“因?yàn)檫@里流出的血液流經(jīng)的距離最長(zhǎng)”.
(3)血液循環(huán)路線如圖所示:
,
兩圖對(duì)照可知,從右手注射青霉素時(shí),藥物進(jìn)入血液后經(jīng)上腔靜脈→右心房、右心室(心臟)→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管(肺)→肺靜脈→左心房、左心室(心臟)→主動(dòng)脈→下肢動(dòng)脈→左腳毛細(xì)血管(傷口處).因此“如某人左腳傷口感染,醫(yī)生從右手注射青霉素治療”,則青霉素從右手到達(dá)左腳發(fā)揮作用至少需要2次經(jīng)過(guò)心臟;
(4)“若血液流經(jīng)圖中的B器官時(shí),血液中的尿素會(huì)明顯減少”.那么,B器官代表的是腎臟.
故答案為:(1)肺
(2)左心室
(3)2
(4)腎臟
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握心臟的結(jié)構(gòu)、血液循環(huán)的途徑、血液變化以及肺、腎臟的功能.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | 玫瑰花 | 培養(yǎng)液 | 添加劑 | 其他條件 |
A | 5枝 | 100毫升 | 10毫升清水 | |
B | 5枝 | 100毫升 | ① | 相同條件 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性就是指生物種類(lèi)的多樣性 | |
B. | 建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性的最有效的措施 | |
C. | 生物多樣性面臨威脅的主要原因是濫采亂伐 | |
D. | 保護(hù)生物多樣性就是要全面禁止開(kāi)發(fā)和利用 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 某同學(xué)進(jìn)行的膝跳反射活動(dòng)是由圖中反射弧完成的,神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的方向依次為⑤→④→③→②→① | |
B. | 該反射弧中①是效應(yīng)器,④是傳入神經(jīng) | |
C. | 若某患者④處受損,叩擊①處他既沒(méi)有感覺(jué)也無(wú)法進(jìn)行反射 | |
D. | 自然狀態(tài)下的膝跳反射活動(dòng)是一種復(fù)雜反射 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 反應(yīng)物來(lái)自于光合作用的產(chǎn)物 | B. | 只在細(xì)胞的線粒體中進(jìn)行的 | ||
C. | 實(shí)質(zhì)是分解無(wú)機(jī)物釋放能量 | D. | 生物的共同特征 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
溫度(攝氏度) | 18 | 20 | 22 | 24 |
呼吸速度(次/分) | 92 | 98 | 106 | 116 |
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