【題目】為了驗(yàn)證酵母菌的發(fā)酵作用,某小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了兩組實(shí)驗(yàn)方案:
相同的玻璃瓶子兩只,分為甲乙兩組,分別加入等量的涼開(kāi)水,每組按照各自方案加入不同的物質(zhì)后,將相同的氣球套在瓶口。放于溫暖的環(huán)境中,一段時(shí)間后觀察。
方案一:甲組瓶?jī)?nèi)加入一定的干酵母和蔗糖,乙組瓶?jī)?nèi)只加入與甲組等量的蔗糖,不加干酵母。
方案二:甲組瓶?jī)?nèi)加入一定的干酵母和蔗糖,乙組瓶?jī)?nèi)只加入與甲組等量的干酵母,不加蔗糖。
(1)預(yù)期甲乙兩組的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
方案一: ;
方案二: 。
(2)你認(rèn)為哪個(gè)方案更合理? 。理由是 。
(3)酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生的氣體是 。如何證明?
。
【答案】(1)方案一:甲組氣球脹大,乙組氣球不脹大方案二:甲組氣球脹大,乙組氣球不脹大(2)方案一方案一的變量為有無(wú)酵母菌,符合實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/span>3)二氧化碳將該氣體通入澄清的石灰水中,若變渾濁,該氣體就是二氧化碳
【解析】
此題是關(guān)于酵母菌發(fā)酵現(xiàn)象的探究實(shí)驗(yàn)題,分析作答.
解答:解:(1)、方案一、甲中酵母菌進(jìn)行發(fā)酵,分解蔗糖產(chǎn)生酒精和二氧化碳,二氧化碳是氣體,能使氣球鼓起來(lái);乙中只加了蔗糖,沒(méi)有加干酵母,因此不能分解蔗糖產(chǎn)生二氧化碳,所以氣球無(wú)變化.方案二、甲中加入了干酵母和蔗糖,酵母菌進(jìn)行發(fā)酵,分解蔗糖產(chǎn)生酒精和二氧化碳,二氧化碳是氣體,能使氣球鼓起來(lái);乙中只加了干酵母,沒(méi)有加蔗糖,因此酵母菌無(wú)蔗糖可分解,所以無(wú)二氧化碳產(chǎn)生,氣球無(wú)變化.
(2)、方案一更合理.因?yàn)榇藢?shí)驗(yàn)是驗(yàn)證酵母菌的發(fā)酵現(xiàn)象的,因此變量應(yīng)該是酵母菌,而不是蔗糖.方案一的變量是酵母菌,方案二的變量是蔗糖.
(3)、由(1)可知,酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生的氣體是二氧化碳,可以通入澄清的石灰水,如果能使澄清的石灰水變渾濁,則證明是二氧化碳?xì)怏w.
故答案為:(1)、甲中的氣球鼓起來(lái),乙中的氣球無(wú)變化;甲中的氣球鼓起來(lái),乙中的氣球無(wú)變化.
(2)、方案一;因?yàn)榇藢?shí)驗(yàn)是驗(yàn)證酵母菌的發(fā)酵現(xiàn)象的,因此變量應(yīng)該是酵母菌,方案一的變量是酵母菌,方案二的變量是蔗糖.
(3)、二氧化碳;通入澄清的石灰水,能使石灰水變渾濁.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列屬于先天性行為的是( )
A. 蚯蚓走迷宮 B. 鸚鵡學(xué)說(shuō)話
C. 大山雀偷喝牛奶 D. 菜青蟲(chóng)取食白菜葉
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【題目】人體最晚發(fā)育成熟的是
A. 消化系統(tǒng) B. 神經(jīng)系統(tǒng) C. 循環(huán)系統(tǒng) D. 生殖系統(tǒng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是木本植物莖的橫切面示意圖,請(qǐng)回答:
(1)圖中的標(biāo)號(hào)①叫做______,它的內(nèi)側(cè)部分是______,其中包含具有輸導(dǎo)功能的______。
(2)②叫做______,它能夠使水本植物的莖逐年加粗。
(3)圖中③的名稱是______.其中分布著有輸導(dǎo)功能的_____。
(4)④的名稱是______,具有______的功能。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是用顯微鏡觀察氣孔時(shí)的兩個(gè)視野,要把視野中的物像從甲圖轉(zhuǎn)為乙圖,下列實(shí)驗(yàn)操作的選擇和排序,正確的是( 。
①轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 ②轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋 ③轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器,換大光圈 ④轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器,換小光圈
⑤向下方移動(dòng)裝片 ⑥向上方移動(dòng)裝片 ⑦轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,換高倍物鏡 ⑧轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,換低倍物鏡
A. ⑤→⑦→③→①B. ⑧→⑤→②→④
C. ⑦→⑥→①→③D. ⑥→⑧→④→②
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】使用概念圖可以幫助我們梳理和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,是學(xué)習(xí)生物學(xué)概念時(shí)經(jīng)常用到的方法下列概念圖不正確的是( 。
A. B.
C. D.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是“綠葉在光下制造有機(jī)物”的具體步驟,請(qǐng)據(jù)圖回答。
(1)將盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜,目的是_________________________________。
(2)步驟②中用黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來(lái)的目的是為了做________________。
(3)經(jīng)過(guò)步驟④___________ 處理后,葉片逐漸由__________色變成___________色。
(4)步驟⑥向葉片中滴碘液,是為了檢驗(yàn)植物光合作用制造的有機(jī)物主要是_________,觀察到的現(xiàn)象是沒(méi)有遮光的部分變成_________色,說(shuō)明________是光合作用不可缺少的條件。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】跳繩起源于中國(guó),歷史悠久且傳承千年,跳繩競(jìng)技現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展成國(guó)際賽事。
(1)據(jù)圖所示,跳繩時(shí),腘繩肌收縮,就會(huì)牽拉小腿長(zhǎng)骨完成以________為中心的運(yùn)動(dòng),使小腿彎曲從而向上跳起。
(2)跳繩比賽時(shí),從運(yùn)動(dòng)員聽(tīng)到語(yǔ)音刺激“3、2、1跳”開(kāi)始,到發(fā)生跳繩動(dòng)作的過(guò)程,需要大腦皮層的參與,屬于__________(非條件/條件)反射,實(shí)現(xiàn)該反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是___________。
(3)腘繩肌收縮需要能量,肌細(xì)胞通過(guò)____________作用將有機(jī)物中儲(chǔ)存的能量釋放出來(lái)。
(4)膳食不均衡,攝入能量過(guò)剩,會(huì)導(dǎo)致身體肥胖。青少年長(zhǎng)期堅(jiān)持適度跳繩,可以____________肥胖的發(fā)生。
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