【題目】下列各項中,不屬于反射活動的是( 。
A.談虎色變
B.看梅分泌唾液
C.鸚鵡學(xué)舌
D.草履蟲逃離放有鹽的水滴中
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【題目】南瓜的花有的能結(jié)果實,有的則不能結(jié)果實,其原因是( )
A.不能結(jié)果實的花,是因為花發(fā)育不完全
B.同一朵花中的雌雄蕊不能授粉
C.不結(jié)果實的花,是因為營養(yǎng)不良造成的
D.花既有雌花,又有雄花,只有雌花經(jīng)傳粉、受精才能結(jié)果實
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【題目】用新鮮水綿和好氧細菌(有氧才能生存)制成臨時裝片,用不同的光束照射水綿。一段時間后,顯微鏡下觀察到細菌由均勻分布變成如圖所示分布。該實驗不能得出的結(jié)論是()
A. 光合作用釋放氧氣 B. 光合作用吸收二氧化碳
C. 綠光不利于進行光合作用 D. 光照不同,光合作用強弱不同
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【題目】蟬和蜜蜂都是常見的昆蟲,二者相比,蟬不具有的特征是( )
A.身體和四肢都分節(jié)
B.身體分頭、胸、腹三部分
C.發(fā)育中有蛻皮現(xiàn)象
D.發(fā)育方式為完全變態(tài)
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【題目】如圖甲表示甲型H1N1流感流行期間的三類人群的轉(zhuǎn)化關(guān)系,其中甲表示健康人群;乙與甲相比,主要是體內(nèi)含該傳染病的抗體;丙是該傳染病的患者。乙圖表示丙先后感染該病毒后,血液中相應(yīng)抗體的產(chǎn)生情況,據(jù)此回答下列問題:
(1)圖中甲是該傳染病的___________,丙是該傳染病的___________,H1N1流感病毒是引起該傳染病的__________。學(xué)校為防止甲流大面積流行,采取了定期消毒、開窗通風(fēng)等措施,這在傳染病的預(yù)防措施上屬于_____________________。
(2)圖中甲注射了①H1N1疫苗后, H1N1疫苗刺激_____________產(chǎn)生了抵抗該病毒的特殊蛋白質(zhì)。從免疫學(xué)的角度分析,①H1N1疫苗是_________,產(chǎn)生的蛋白質(zhì)是__________,該免疫屬于_________免疫。
(3)根據(jù)圖乙中信息,為提高人體對該病毒的免疫能力,應(yīng)采取的措施是向人體分次注射________。
A.滅活抗原 B.抗體 C.抗生素 D.抗病毒藥物。
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【題目】如圖是“探究骨的成分與特性”實驗示意圖按要求回答問題:
用鑷子夾住魚肋骨放在酒精燈上持續(xù)燃燒,燃燒掉的是______,煅燒后剩下的是______,前者維持骨的______,后者維持骨的______。
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【題目】俄國著名植物生理學(xué)家季米里亞捷夫魯這樣形容綠色植物在生物圈中的作用: “它是竊取天火的普羅米修斯,它所獲取的光和熱,不僅養(yǎng)育了地球上的其他生物,而且使巨大的渦輪機旋轉(zhuǎn),使詩人的筆揮舞! 如圖有助于理解這段話的意思,圖中 A、B、C 分別表示發(fā)生在植物體內(nèi)的三個重要生理過程,請分析并運用相關(guān)知識回答下列問題。
(1)竊取的“天火” 太陽光能,直接用于過程_______(填字母),綠色植物“竊取天火” 的最有利的“武器” 是______,它是植物特有的能量轉(zhuǎn)換器。 請寫出此過程的文字表達式:_______。
(2)圖中過程 C 表示綠色植物的______作用,其實質(zhì)是______,人體活細胞內(nèi)也發(fā)生類似的生理活動,“使詩人筆揮舞”。
(3)過程 B_____作用促進水分和無機鹽的向上運輸,植物吸收的水分,通過根、莖、葉送到葉肉細胞,絕大部分通過葉片結(jié)構(gòu)中的______散失到環(huán)境中,參與了生物圈的水循環(huán)," 使巨大的渦輪機旋轉(zhuǎn)"。
(4)A. B. C 三過程中,_______過程對于維護大氣中氧氣和二氧化碳含量的恒定極為重要。
(5)當圖二中光照強度在______(填字母) 點之后,小麥體內(nèi)的有機物開始積累,使植物表現(xiàn)出生長現(xiàn)象。
(6)圖三中,將菜豆幼苗放置在密閉的黑色塑料袋內(nèi)是為了驗證______。
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