【題目】生態(tài)平衡是指生態(tài)系統(tǒng)中（　）

A. 生物的種類和數(shù)量不變

B. 各種生物的數(shù)量和所占的比例不變

C. 生物的種類、各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在絕對不變的狀態(tài)

D. 生物的種類、各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)

【答案】D

【解析】在生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類、各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象叫生態(tài)平衡。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】我國是生物多樣性最豐富的國家之一，有某種植物故鄉(xiāng)之稱，這種植物是（ ）

A. 裸子植物 B. 被子植物 C. 苔蘚植物 D. 蕨類植物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】光合作用的實質(zhì)是( )

A. 制造有機物，釋放氧氣，把有機物里的能量釋放出來

B. 制造有機物，釋放氧氣，把光能轉(zhuǎn)變成有機物里的能量

C. 分解有機物，釋放氧氣，把光能轉(zhuǎn)變成有機物里的能量

D. 分解有機物，釋放二氧化碳，把有機物里的能量釋放出來

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】大蒜是很好的營養(yǎng)品，它的營養(yǎng)價值高于人參，位列保健品之首；除含有較多的蛋白質(zhì)、糖及維生素c和鈣、鐵等無機鹽外，通常人們認為大蒜具有抑菌作用。大蒜真的能抑制細菌的生長和繁殖嗎？某生物小組利用大腸桿菌在無菌條件下做了如下探究實驗：請幫助他們完成下面的實驗方案。

（1）提出問題：大蒜真的能抑制細菌的生長和繁殖嗎？

（2）作出假設(shè)：_____。

（3）制訂和實施計劃：

①實驗準備：取大小相等的10片濾紙片，5片浸泡于大蒜濾液中，5片浸泡于無菌水中備用；將接種了等量大腸桿菌的10個培養(yǎng)基平均分成甲、乙兩組。

②實驗操作過程:

甲組

乙組

實驗操作

取浸有大蒜濾液的濾紙片分別放在5個培養(yǎng)基的相應(yīng)區(qū)域內(nèi)

取浸有無菌水的濾紙片分別放在5個培養(yǎng)基的相應(yīng)區(qū)域內(nèi)

培養(yǎng)條件

在37℃恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24小時

實驗現(xiàn)象

濾紙片周圍0.5cm（平均值）范圍內(nèi)沒有大腸桿菌生長

濾紙片周圍有大腸桿菌生長

（4）根據(jù)實驗現(xiàn)象，可以得出的結(jié)論是_____。

（5）表達與交流：

①該實驗的變量是_____。

②乙組在實驗中的作用是_____。

③每組使用了5個培養(yǎng)基，實驗結(jié)果取平均值，這樣做的目的是_____。

④大腸桿菌與酵母菌相比，沒有_____，屬于原核生物。大腸桿菌的生殖方式是_____。它代謝強度高，繁殖速度快，因此常被用作實驗材料。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】動物社會行為的特征不包括（　）

A. 群體內(nèi)部成員各自獨立生活

B. 群體內(nèi)部成員之間分工合作

C. 有的群體中還形成等級

D. 群體內(nèi)部成員之間能夠進行信息交流

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于芽孢的敘述中錯誤的是（　�。�

A. 環(huán)境適宜時可以萌發(fā)成細菌 B. 芽孢是細菌的休眠體

C. 可在環(huán)境惡劣時生存并度過不良環(huán)境 D. 細菌通過形成芽孢進行生殖

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列生物中，為單細胞生物且具有成形細胞核的是（ ）

A. 青霉 B. 曲霉 C. 乳酸菌 D. 酵母菌

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列說法中，不正確的是（　�。�

A. 所有動植物都是由細胞組成的

B. 動植物細胞都具有細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核

C. 所有植物細胞都能進行光合作用

D. 細胞是動物和植物的最小結(jié)構(gòu)層次

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某實驗小組試圖采用下圖①—④部分實驗裝置來探究“光照是光合作用的必要條件”，實驗以觀察倒置的裝滿水的試管中有無氣泡產(chǎn)生作為觀察指標。這個實驗中，最簡便的裝置組合為

A.①②B.②③C.②④D.③④

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同步練習(xí)冊答案