花盆 | 光線(xiàn)情況 | 溫度 | 水 |
甲 | 向陽(yáng)處 | 20℃ | 充足 |
乙 | 陰暗處 | 20℃ | 不充足 |
分析 (1)種子的萌發(fā)的環(huán)境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣;自身?xiàng)l件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及胚發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組.
解答 解:已知大豆發(fā)芽受水分、溫度和氧氣的影響,某同學(xué)為了研究陽(yáng)光對(duì)大豆發(fā)芽的影響,該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理的兩點(diǎn):
(1)該實(shí)驗(yàn)中涉及兩個(gè)變量:一是光照,另一是水分.在做對(duì)照性探究實(shí)驗(yàn)時(shí),這樣不能說(shuō)明種子是否萌發(fā)是由光照引起,也可能由于水分的原因.所以,“光照”設(shè)計(jì)為變量,來(lái)作對(duì)照.把溫度設(shè)計(jì)為相同的20℃,并用同質(zhì)量的土壤設(shè)計(jì)合理,但同時(shí)把“水分”也設(shè)計(jì)為變量,這樣不能說(shuō)明種子萌發(fā)與否由溫度引起,也可能由于水分的原因,設(shè)計(jì)不妥,所以研究陽(yáng)光對(duì)大豆發(fā)芽的影響,兩個(gè)花盆都應(yīng)該澆給充足的水.
(2)在兩個(gè)同樣的花盆中各種下一粒大豆種子,該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理,因?yàn)榉N子數(shù)量太少,存在偶然性,所以為了避免實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)偶然性,種子的數(shù)量應(yīng)該選擇多粒,而不能是1粒.
故答案為:(1)兩個(gè)花盆都應(yīng)該澆給充足的水;
(2)種子數(shù)量太少,存在偶然性
點(diǎn)評(píng) 在科學(xué)探究中,控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題,要注意保持變量的唯一.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
PH | 3.0 | 4.5 | 5.6 | 6.0 | 7.0 | 7.5 | 8.0 | 9.0 | 10.0 | 11.0 |
株高(cm) | 5.0 | 6.5 | 8.1 | 12.0 | 12.8 | 8.7 | 7.5 | 5.5 | 5.2 | 5.1 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 是否有脊椎 | B. | 是否有腳 | C. | 是否用肺呼吸 | D. | 是否能飛 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 約150萬(wàn) | B. | 約300萬(wàn) | C. | 約200萬(wàn) | D. | 約125萬(wàn) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
目鏡 | 物鏡 | |
甲 | 15× | 40× |
乙 | 10× | 40× |
丙 | 10× | 10× |
丁 | 15× | 10× |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 精子細(xì)胞核與卵細(xì)胞細(xì)胞核融合 | B. | 精子和卵子接觸 | ||
C. | 整個(gè)精子進(jìn)入卵細(xì)胞膜內(nèi) | D. | 許多個(gè)精子進(jìn)入卵細(xì)胞中 |
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