分析 (1)傳染病是由病原體引起的,能在生物之間傳播的疾。畟魅静【哂袀魅拘院土餍行裕徊≡w指能引起傳染病的細(xì)菌、真菌、病毒和寄生蟲(chóng)等.傳染病若能流行起來(lái)必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個(gè)環(huán)節(jié),所以預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群.
(2)引起淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體的抗原物質(zhì)就是抗原.抗原包括進(jìn)入人體的微生物等病原體、異物、異體器官等.
(3)抗體是指抗原物質(zhì)侵入人體后,刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的一種抵抗該抗原物質(zhì)的特殊蛋白質(zhì),可與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合的免疫球蛋白.
(4)特異性免疫是指第三道防線,產(chǎn)生抗體,消滅抗原,是出生后才有的,只能對(duì)特定的病原體有防御作用.是患過(guò)這種病或注射過(guò)疫苗后獲得的.
(5)病毒的結(jié)構(gòu)非常簡(jiǎn)單,沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),僅由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成,不能獨(dú)立生存,只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng).一旦離開(kāi)就會(huì)變成結(jié)晶體.
解答 解:(1)病原體是指引起傳染病的細(xì)菌、病毒和寄生蟲(chóng)等生物.從傳染病學(xué)分析,流感病毒屬于病原體.
(2)流感病毒的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),只由蛋白質(zhì)外殼和殼內(nèi)的遺傳物質(zhì)構(gòu)成.
(3)在流感高發(fā)期,外出時(shí)戴口罩,屬于預(yù)防傳染病措施中切斷傳播途徑.
(4)對(duì)感染者進(jìn)行隔離屬于傳染病預(yù)防措施中的控制傳染源.
(5)疫苗是由病原體制成的,只不過(guò)經(jīng)過(guò)處理之后,其毒性減少或失去了活性,但依然是病原體.當(dāng)人體注射疫苗時(shí),會(huì)刺激淋巴細(xì)胞,產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,從而達(dá)到預(yù)防某種傳染病的效果.因此“在流感易發(fā)季節(jié),可對(duì)易感者進(jìn)行預(yù)防接種”,注射的疫苗相當(dāng)于抗原,人體內(nèi)的免疫系統(tǒng)會(huì)產(chǎn)生抗體,抗體具有特異性,只能對(duì)特定的病原體有免疫作用,因此這種免疫屬于特異性免疫.
(6)免疫有兩種,一種是非特異性免疫(也叫先天性免疫),其特點(diǎn)是人人生來(lái)就有,不針對(duì)某一種特定的病原體,而是對(duì)多種病原體都有防御作用,另一種是特異性免疫(也叫后天性免疫),是人體出生以后逐漸建立起來(lái)的后天防御功能,其特點(diǎn)是出生以后才產(chǎn)生的,只針對(duì)某一特定的病原體或異物起作用;保持均衡飲食、充足休息、良好的身體狀況,避免過(guò)度勞累可以有效抵御病菌的入侵,從獲得途徑上看,這種免疫屬于非特異性免疫.
故答案為:(1)病原體;
(2)沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),只由蛋白質(zhì)外殼和殼內(nèi)的遺傳物質(zhì)構(gòu)成;
(3)切斷傳播途徑;
(4)控制傳染源;
(5)抗原;
(6)非特異性免疫.
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握病毒的結(jié)構(gòu)、傳染病的特點(diǎn)、預(yù)防措施、疫苗免疫的原理以及免疫的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 白細(xì)胞 | B. | 血小板 | C. | 紅細(xì)胞 | D. | 血細(xì)胞 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大腦發(fā)達(dá) | B. | 胎生和哺乳 | C. | 體溫恒定 | D. | 心臟有四腔 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 米飯、魚(yú)、雞肉、豬肉 | B. | 米飯、魚(yú)、豬肉、青菜、蘋(píng)果 | ||
C. | 魚(yú)、雞肉、牛肉 | D. | 魚(yú)、青菜、蘿卜、梨、西紅柿 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 兩種生物體內(nèi)都有脊柱,都具流線型身體 | |
B. | 它們都具有適應(yīng)各自環(huán)境的結(jié)構(gòu),如羽毛和測(cè)線 | |
C. | 尾羽和尾鰭分別能控制鳥(niǎo)和魚(yú)的前進(jìn)方向 | |
D. | 鷹用肺和氣囊完成氣體交換,魚(yú)用鰓完成氣體交換 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 風(fēng)聲鶴唳,草木皆兵 | B. | 螳螂捕蟬,黃雀在后 | ||
C. | 千里之堤,潰于蟻穴 | D. | 不入虎穴,焉得虎子 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 先天性行為是由遺傳物質(zhì)決定的 | |
B. | 學(xué)習(xí)行為能遺傳給后代 | |
C. | 白蟻的營(yíng)群體生活屬于繁殖行為 | |
D. | 烏賊遇到敵害時(shí)噴出墨汁屬于攻擊行為 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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