【題目】下圖是蚯蚓的外形圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）[3]是____，[2]端是蚯蚓的____端。

（2）蚯蚓的身體由許多________構(gòu)成，這樣的動(dòng)物叫_______。

（3）用手觸摸蚯蚓的體壁，感覺(jué)體表有____，具有輔助____的作用�？諝庵械难鯕馐紫热芙庠�_____中，然后滲進(jìn)_____，再進(jìn)入___中，由循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)輸?shù)饺砀魈帯?/span>

【答案】 環(huán)帶 前 彼此相似的體節(jié) 環(huán)節(jié)動(dòng)物 黏液 呼吸 體表的黏液 體壁 體壁的毛細(xì)血管

【解析】（1）蚯蚓有一粗大的環(huán)是環(huán)帶，靠近環(huán)帶的一端是身體的前端，遠(yuǎn)離環(huán)帶的一端則為后端。讀圖可知，[3]是環(huán)帶，[2]端是蚯蚓的前端。
（2）蚯蚓的身體呈長(zhǎng)圓筒形，由許多彼此相似的體節(jié)構(gòu)成，屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物。
（3）用手觸摸蚯蚓的體壁，感覺(jué)體表有黏液，具有輔助呼吸的作用。空氣中的氧氣首先溶解在體表的黏液中，然后滲進(jìn)體壁，再進(jìn)入體壁的毛細(xì)血管中，由循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)輸?shù)饺砀魈?/span>。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某種罕見的人類遺傳病家族遺傳圖解，若相關(guān)的顯、隱性基因分別用A、a表示，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）根據(jù)圖中個(gè)體I1、I2和個(gè)體__________的性狀表現(xiàn)，可以推斷該遺傳病為隱性遺傳病，并且攜帶此基因的染色體是__________染色體；個(gè)體I1、I2與該遺傳病相關(guān)的基因組成分別是__________；個(gè)體Ⅱ4含有a基因的幾率是__________。

（2）如果個(gè)體Ⅱ1的基因組成是AA，則個(gè)體Ⅲ1攜帶a基因的幾率是__________；圖示中第三代所示個(gè)體中雖然一個(gè)患者也沒(méi)有，但個(gè)體__________肯定是該遺傳病的隱性基因攜帶者。

（3）如果個(gè)體IV4與一個(gè)表現(xiàn)正常的女子結(jié)婚，生了一個(gè)患病的兒子，則他們?cè)偕粋�(gè)孩子，該孩子為表現(xiàn)正常的女兒的可能性是__________。

（4）若某一性狀總是由父親傳給兒子，由兒子傳給孫子，那么控制這一性狀的基因最可能在__________染色體上，此染色體通過(guò)__________（“精子”或“卵細(xì)胞”）向下傳遞。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人的上臂以肩關(guān)節(jié)為樞紐，可做旋轉(zhuǎn)，環(huán)轉(zhuǎn)等各種動(dòng)作。這說(shuō)明關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中起著（ ）

A. 動(dòng)力作用 B. 杠桿作用 C. 支點(diǎn)作用 D. 固定作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】動(dòng)畫片里有這樣一組鏡頭：大灰狼披上了羊皮，混進(jìn)了羊群。然后，每天都有一只小羊失蹤。老綿羊爺爺開始調(diào)查，當(dāng)詢問(wèn)大灰狼時(shí)，大灰狼剛一張嘴說(shuō)話，就被老綿羊爺爺識(shí)破了。結(jié)合圖示完成下列問(wèn)題：

(1)圖中門齒是_______，犬齒是_______，臼齒是_______。(填序號(hào))

(2)“老綿羊爺爺”斷定為圖中______是狼的牙齒，它判斷的依據(jù)是________，與肉食生活相適應(yīng)。

(3)①的作用是________________。

(4)羊和狼的牙齒分化不完全相同，產(chǎn)生這種差異的主要原因是__________。

(5)在牙齒分化上，與甲類相同的動(dòng)物還有_______、_______等。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為水綿在顯微鏡下看到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)你分析回答。

（1）水綿細(xì)胞與洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞相比最大的區(qū)別是它有一個(gè)呈帶狀的_____

（2）細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)存在于[]_____中。

（3）對(duì)細(xì)胞起保護(hù)和支持作用的是[]_____

（4）能控制細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是[]_____

（5）圖中③是_____。在成熟的植物細(xì)胞里，它的數(shù)量會(huì)越來(lái)越_____（填“多”或“少”，體積逐漸增_____（填“大”或“小”）

（6）水綿是由許多這樣的長(zhǎng)筒狀細(xì)胞構(gòu)成，通過(guò)比較，水綿的結(jié)構(gòu)與被子植物的最大區(qū)別是_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是細(xì)菌、真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用示意圖，根據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）細(xì)菌和真菌參與了物質(zhì)循環(huán)，作為生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，把動(dòng)植物遺體分解成________、________和________ ．

（2）這些物質(zhì)又被植物重新吸收和利用，進(jìn)而制造________．

（3）圖中的細(xì)菌和真菌靠分解已死去的動(dòng)植物體，從中獲得有機(jī)物來(lái)維持生活的營(yíng)養(yǎng)方式叫________（填“腐生”或“寄生”或“共生”）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】通過(guò)對(duì)有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，請(qǐng)據(jù)圖完成以下問(wèn)題：

(1)如圖，A代表生態(tài)系統(tǒng)中的________者，兔與鼠之間有________關(guān)系。

(2)圖中D主要是______________，是生態(tài)系統(tǒng)中的________者，可把動(dòng)植物的遺體、遺物分解成無(wú)機(jī)物，對(duì)維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定起著不可替代的作用。

(3)寫出該生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈：__________________________________ ，該食物鏈的能量最終來(lái)源于_______________。通過(guò)食物鏈和____________，生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著物質(zhì)和能量的流動(dòng)，成為一個(gè)統(tǒng)一整體。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】草履蟲在適宜的環(huán)境中通過(guò)細(xì)胞分裂進(jìn)行生殖。__________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀資料回答下列問(wèn)題。

位于內(nèi)蒙古的庫(kù)布齊沙漠，是中國(guó)第七大沙漠。1988年在庫(kù)布齊沙漠啟動(dòng)生態(tài)恢復(fù)項(xiàng)目，經(jīng)過(guò)30多年的生態(tài)治理，如今成片的胡楊林、沙柳、梭梭樹給曾經(jīng)的不毛之地披上了綠衣。除了鼠、蝗蟲等原有動(dòng)物，絕跡多年的狼、狐貍、山雞、野兔、蒼鷹等野生動(dòng)物也重回這里安家，生物種類增長(zhǎng)了10倍，生物多樣性得到了明顯恢復(fù)，隨著降水量的增加和整體生態(tài)環(huán)境的修復(fù)，2013年夏天，消失千年的丹頂鶴也出現(xiàn)在庫(kù)布齊。庫(kù)布齊沙漠生態(tài)的修復(fù)，開啟了荒漠的“綠時(shí)代”，是人們治理沙漠的成功案例。

（1）科學(xué)進(jìn)行庫(kù)布齊沙漠生態(tài)恢復(fù)，從生態(tài)系統(tǒng)的組成分析，生物部分應(yīng)從_______的恢復(fù)開始。

（2）根據(jù)食物網(wǎng)，寫出一條與狼有關(guān)的食物鏈_______。

（3）經(jīng)過(guò)30多年的生態(tài)治理，生物多樣性得到明顯恢復(fù)，生物多樣性的實(shí)質(zhì)是_______。該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生物的種類、各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象叫作_______。

（4）2013年夏天，消失千年的丹頂鶴也出現(xiàn)在庫(kù)布齊，從生物與環(huán)境的關(guān)系分析，這體現(xiàn)了_______。

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